ДО-РЕ-МИ — различия между версиями
(→Задачи координатора:) |
(→Публикация координатора) |
||
| Строка 121: | Строка 121: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1eNovdX0CSM4VxBrUbs0HEbUJjvYZnBsI/view?usp=preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 130: | Строка 130: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1i2VdlHoMTHFF9rzX9ZVTK4cP7K8msJ6I/view?usp=preview |
|width=200 | |width=200 | ||
Версия 20:42, 29 марта 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
9-12 лет
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на углубление знаний детей о классической музыке. Данный проект научит различать классическую музыку от иной и углубит знания учащихся о музыке. В результате работы некоторые обучающиеся заинтересуются классической музыкой.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Углубление знаний детей о классической музыке.
Задачи координатора:
1 Образовательная: Формировать у детей углубленное знание о музыкальных произведениях русской классики.
2 Развивающая: Развивать представление детей о музыке
3 Воспитательная: Воспитывать интерес к изучению классической музыки.
Гипотеза координатора:
Если я проведу данный проект, то дети начнут проявлять интерес к классической музыке.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для пополнения знаний о классической музыке.
Задачи воспитанников:
1.Познакомиться с понятием классическая музыка.
2.Прослушать классические произведения композиторов.
3. Доказать, что классическая музыка влияет на настроение.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то больше узнаем о классической музыке.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Если вообще никак не нравится, то это очень плохо?
Проблемные вопросы:
1.Зачем нужна классическая музыка?
2.Чем отличается классическая музыка от не классической?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Разработка плана деятельности.
2) Поиск материала. 3) Создание стартовой презентации. 4) Создание буклета для родителей. 5) Разработка дидактического материала для детей. |
1) ознакомление родителей с буклетом.
2) Разделение детей на группы для ответа на проблемные вопросы. 3) Ознакомление обучающихся со стартовой презентацией. 4) Работа в группах. |
1) Ответы группы на свои проблемные вопросы.
2) Анализ работы детей. 3) Рефлексии с использованием дидактического материала. 4) Подведение итогов. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта ДО-РЕ-МИ
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
