Почему важен завтрак — различия между версиями
(→Публикация координатора) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 76: | Строка 76: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Постановка проблемного вопроса; |
| − | 2) | + | 2) Поиск информации для проекта; |
| − | 3) | + | 3) Подготовка стартовой презентации; |
| − | + | 4) Создание буклета по теме проекта для родителей. | |
| − | + | |1) Представление стартовой презентации; | |
| − | + | 2) Деление учащихся на 3 группы; | |
| − | + | 3) Включение родителей к проекту; | |
| − | + | 4) Работа каждой группы над проблемным вопросом; | |
| − | 3) | + | 5) Формирование вывода относительно важности завтрака в жизни человека. |
| + | |||
| + | |1) Представление презентации; | ||
| + | |||
| + | 2) Подведение итогов проекта; | ||
| + | |||
| + | 3) Оценка работы обучающихся | ||
| + | |||
| + | 4) Рефлексия | ||
|} | |} | ||
Версия 10:05, 31 марта 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
7-11 лет
Краткая аннотация проекта
Данный проект включает в себя информацию о правильной завтраке, зачем нужно вообще завтракать? Завтрак является неотъемлемой частью нашей жизни и без него трудно провести позитивно и безопасно день. В данном проекте обучающие изучают полезность и важность завтрака в жизни каждого человека. На написание проекта отводится 5 дней. В результате изучения данного проекта планируется усвоение детьми представления о правильном завтраке и о его важности, зачем нужно завтракать и что есть на завтрак? По окончанию проекта каждый из обучающихся должен сделать вывод для себя, какое место занимает завтрак в его жизни и не в коем случаем не пропускать его.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование у младших школьников представлений о рационе питания, а именно о завтраке.
Задачи координатора:
1. Образовательная: Познакомить обучающихся с видом дневного питания - завтрак.
2. Развивающая: Развивать у обучающихся представление о правильном завтраке.
3. Воспитательная: Воспитывать у обучающихся понимание важности утреннего завтрака.
Гипотеза координатора:
Если обучающиеся примут участие в проекте, то они будут понимать важность завтрака и стараться не упускать его.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для получения подробной информации о важности утреннего завтрака на свое здоровье.
Задачи воспитанников:
1. Выяснить, что такое завтрак, и каким он должен быть;
2. Провести анкетирование с целью узнать, завтракают ли дома наши знакомые;
3. Доказать важность утренних завтраков для здоровья.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в данном проекте, то будем знать какой завтрак является наиболее полезным.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Почему нельзя упускать?
Проблемные вопросы:
1. Как приготовить полезный завтрак?
2. Какие продукты лучше употреблять на завтрак?
3. Что может произойти, если не позавтракать?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Постановка проблемного вопроса;
2) Поиск информации для проекта; 3) Подготовка стартовой презентации; 4) Создание буклета по теме проекта для родителей. |
1) Представление стартовой презентации;
2) Деление учащихся на 3 группы; 3) Включение родителей к проекту; 4) Работа каждой группы над проблемным вопросом; 5) Формирование вывода относительно важности завтрака в жизни человека. |
1) Представление презентации;
2) Подведение итогов проекта; 3) Оценка работы обучающихся 4) Рефлексия |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
