Тайны морских глубин — различия между версиями
(→Тест для проекта) |
(→Тест для проекта) |
||
| Строка 164: | Строка 164: | ||
|url=https://docs.google.com/forms/d/1VK0SiS0QPIvi1VJJliV34a2c7Fpiuchu8uKduYdlHRw/edit | |url=https://docs.google.com/forms/d/1VK0SiS0QPIvi1VJJliV34a2c7Fpiuchu8uKduYdlHRw/edit | ||
| − | |||
|width=1000 | |width=1000 | ||
Версия 20:24, 9 апреля 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Для детей младшего школьного возраста (1 - 4 класс)
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для младших школьников. Он познакомит обучающихся с жителями морей и океанов, научит различать морских обитателей от речных. А также расширить свой кругозор в области подводного мира.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие представлений обучающихся о морских обитателях
Задачи координатора:
1. Образовательная: познакомить детей с жителями морей и океанов; узнать, что такое «океанография» («океанология»);
2. Развивающая: расширить представление о жизни обитателей морских глубин;
3. Воспитательная: воспитывать интерес к изучению морских животных, а также воспитать чувство ответственности за всё живое, что нас окружает.
Гипотеза координатора:
Если я проведу данный проект, то дети расширят свой кругозор в области данной темы, а так же преуспеют в таких предметах, как окружающий мир и география.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для пополнения знаний об обитателях морей и океанов.
Задачи воспитанников:
1. Узнать какие существуют необычные морские животные;
2. Научиться отличать морских обитателей от речных;
3. Доказать, что знания о морских обитателях пригодятся в дальнейшем.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в данном проекте, то узнаем много нового о морских животных и их жизни на дне морей и океанов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Можно ли туда отправляться?
Проблемные вопросы:
1. Как появились моря и океаны?
2. Для чего нужны знания о море и океане?
3. Какие тайны есть на дне морских глубин?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск и обработка необходимой информации
2) Подготовка материала в виде презентации 3) Разработка интересных буклетов для большего привлечения родителей к реализации проекта 4) Подготовка дидактических материалов |
1) Показ презентации детям
2) Деление обучающихся на группы 3) Введение в работу родителей и показ разработанного буклета 4) Работа над проектом, ответы на поставленные вопросы |
1) Подведение итогов проделанной работы вместе с детьми
2) Проведение рефлексии 3) Оценивание работ по группам 4) Завершение проекта |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта Тайны морских глубин
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
