«Сладко жить не запретишь!» — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 76: | Строка 76: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Поиск информации по теме проекта; |
| − | 2) | + | 2) Создание стартовой презентации по теме проекта; |
| − | 3) | + | 3) Поиск информации и материалов для проведения практической работы. |
| − | |1) | + | |1) Изучение найденной информации по теме проекта; |
| − | 2) | + | 2) Показ стартовой презентации родителям и обучающимся; |
| − | 3) | + | 3) Проведение практической работы. |
| − | |1) | + | |1) Анализ проделанной работы обучающимися; |
| − | 2) | + | 2) Защита обучающимися своих проектов; |
| − | 3) | + | 3) Оценка результатов обучающихся. |
|} | |} | ||
Версия 09:07, 7 мая 2023
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Интерактивное задание (SMART)
- 16 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Младшие школьники
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на формирование знаний о том, почему употребление сладкого может быть вредным для нашего организма. Ребёнок узнает историю происхождения конфет, а также в процессе практической работы самостоятельно изготовит некоторые виды сладостей.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование представления у детей о том, что сладкое может быть полезным.
Задачи координатора:
1. Образовательная: познакомить детей с историей возникновения конфет;
2. Развивающая: развивать у детей понимание о вреде и пользе сладкого, как изготовить полезные конфеты;
3. Воспитательная: воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.
Гипотеза координатора:
Если обучающиеся примут участие в проекте, то узнают вред и пользу сладкого, научатся изготавливать полезные конфеты.
Цель воспитанников:
Изучение полезных свойств сладостей.
Задачи воспитанников:
1. Познакомиться с историей возникновения конфет и узнать какой вред и пользу несут сладости;
2. Научиться делать полезные конфеты;
3. Доказать, что у сладостей есть полезные и вредные свойства.
Гипотеза Воспитанников:
Если я приму участие в проекте, то смогу узнать вред и пользу сладкого, научусь изготавливать полезные конфеты.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Как вредное может быть полезным?
Проблемные вопросы:
1. Зачем и как придумали конфеты?
2. Какой вред и пользу несут сладости?
3. Как изготовить конфеты?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск информации по теме проекта;
2) Создание стартовой презентации по теме проекта; 3) Поиск информации и материалов для проведения практической работы. |
1) Изучение найденной информации по теме проекта;
2) Показ стартовой презентации родителям и обучающимся; 3) Проведение практической работы. |
1) Анализ проделанной работы обучающимися;
2) Защита обучающимися своих проектов; 3) Оценка результатов обучающихся. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Интерактивное задание (SMART)
[Ссылка на файл Интерактивное задание]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
