WIKI- cтраница участников проекта Настроение природы — различия между версиями
Материал из wiki SPK
(Новая страница: « {{subst:Шаблон:Шаблон вики- страницы участников проекта}}») |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== '''Проект''' == | == '''Проект''' == | ||
| + | "Настроение природы" | ||
== '''Участники''' == | == '''Участники''' == | ||
| + | |||
| + | Дети 9-10 лет | ||
== '''Проблемный вопрос''' == | == '''Проблемный вопрос''' == | ||
| + | |||
| + | 1.Каково богатство природы? | ||
| + | |||
| + | 2.Как ценить природу? | ||
== '''Цель исследования''' == | == '''Цель исследования''' == | ||
| + | Обобщение знаний обучающихся о том, что природу надо оберегать, относится к ней бережно и ценить. | ||
== '''Задачи''' == | == '''Задачи''' == | ||
| + | |||
| + | 1.Найти подходящий материал о ценности природы в нашей жизни | ||
| + | |||
| + | 2.Способствовать тому, чтобы дети развивали способность ухаживать за природой | ||
| + | |||
| + | 3.Координировать процесс работы детей | ||
| + | |||
| + | 4.Подвести итоги проекта | ||
== '''Гипотеза участников''' == | == '''Гипотеза участников''' == | ||
| + | Я считаю, что если я поучаствую в это проекте, я узнаю много нового о нашей природе и узнаю её ценность в нашей жизни | ||
== '''Ход работы''' == | == '''Ход работы''' == | ||
| Строка 22: | Строка 38: | ||
{|border=1 | {|border=1 | ||
| + | | '''Этапы работы''' | ||
| + | | '''Детализация''' | ||
| + | |- | ||
| + | |1) ''Подготовительный этап'' || '''1)''' ''Пройти тестирование;'' | ||
| + | '''2)''' ''План работы;'' | ||
| − | || | + | '''3)''' ''Разделиться на группы''. |
| + | | | ||
| + | |- | ||
| + | |2) ''Исследовательский этап'' ||'''1)''' Работа с информацией; | ||
| + | '''2)''' ''Поиск ответов на вопросы;'' | ||
| − | + | '''3)''' ''Творческая работа;'' | |
| − | + | ||
| − | + | '''4)''' ''Узнать новое.'' | |
| − | + | | | |
| − | 3 | + | |- |
| + | |3) ''Подведение итогов''||'''1)''' ''Пройти повторное тестирование;'' | ||
| + | '''2)''' ''Защитить свою работу;'' | ||
| − | + | '''3)''' ''Самооценивание;'' | |
| − | + | '''4)''' ''Оценить приобретенные умения и навыки в проекте.'' | |
| + | | | ||
| − | + | |} | |
| − | + | ||
| − | |} | + | |
== Наши результаты == | == Наши результаты == | ||
| + | == '''Выводы''' == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! ''' | '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! ''' | ||
Версия 08:05, 19 июня 2025
Содержание
Проект
"Настроение природы"
Участники
Дети 9-10 лет
Проблемный вопрос
1.Каково богатство природы?
2.Как ценить природу?
Цель исследования
Обобщение знаний обучающихся о том, что природу надо оберегать, относится к ней бережно и ценить.
Задачи
1.Найти подходящий материал о ценности природы в нашей жизни
2.Способствовать тому, чтобы дети развивали способность ухаживать за природой
3.Координировать процесс работы детей
4.Подвести итоги проекта
Гипотеза участников
Я считаю, что если я поучаствую в это проекте, я узнаю много нового о нашей природе и узнаю её ценность в нашей жизни
Ход работы
| Этапы работы | Детализация | |
| 1) Подготовительный этап | 1) Пройти тестирование;
2) План работы; 3) Разделиться на группы. |
|
| 2) Исследовательский этап | 1) Работа с информацией;
2) Поиск ответов на вопросы; 3) Творческая работа; 4) Узнать новое. |
|
| 3) Подведение итогов | 1) Пройти повторное тестирование;
2) Защитить свою работу; 3) Самооценивание; 4) Оценить приобретенные умения и навыки в проекте. |
Наши результаты
Выводы
Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте!
