Здоровье детей в наших руках — различия между версиями
(→Возраст участников проекта) |
(→Целеполагание проекта) |
||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
==Целеполагание проекта== | ==Целеполагание проекта== | ||
| − | Тема проекта, творческое название: | + | Тема проекта, творческое название: |
| − | Тема:Организация профилактического контроля за состаянием здоровья каждого ребёнка в период прибывания в ДОУ. | + | |
| + | Тема: | ||
| + | |||
| + | Организация профилактического контроля за состаянием здоровья каждого ребёнка в период прибывания в ДОУ. | ||
| + | |||
| + | Название: | ||
| + | |||
| + | Здоровье детей в наших руках. | ||
Цель координатора: | Цель координатора: | ||
| + | |||
Приобщение детей к здоровому образу через организованную модель здоровьесбережение в ДОУ. | Приобщение детей к здоровому образу через организованную модель здоровьесбережение в ДОУ. | ||
Задачи координатора: | Задачи координатора: | ||
| − | 1. Изучить и проанализировать литературу по теме сохранение здоровья в ДОУ.2. Проконсультироваться со специалистами.3. Создать модель здоровьесбережение в ДОУ.4.Разработать план внедрения модели в практику работы в ДОУ. | + | |
| + | 1. Изучить и проанализировать литературу по теме сохранение здоровья в ДОУ. | ||
| + | 2. Проконсультироваться со специалистами. | ||
| + | 3. Создать модель здоровьесбережение в ДОУ. | ||
| + | 4. Разработать план внедрения модели в практику работы в ДОУ. | ||
Гипотеза координатора: | Гипотеза координатора: | ||
| + | |||
Если приобщить ребенка в ДОУ к здоровому образу жизни, то у него сформируется стремление к сохранению и укреплению своего здоровья в будущем. | Если приобщить ребенка в ДОУ к здоровому образу жизни, то у него сформируется стремление к сохранению и укреплению своего здоровья в будущем. | ||
Цель исследователей: | Цель исследователей: | ||
| + | |||
Получить информацию, как правильно сохранять свое здоровье. | Получить информацию, как правильно сохранять свое здоровье. | ||
Задачи исследователей: | Задачи исследователей: | ||
| − | 1. Изучать литературу, о том как правильно сохранять здоровье. 2. Проконсультироваться с педиатором. | + | |
| + | 1. Изучать литературу, о том как правильно сохранять здоровье. | ||
| + | 2. Проконсультироваться с педиатором. | ||
Гипотеза исследователей: | Гипотеза исследователей: | ||
| + | |||
Предположим, что мы знает один из способов сохранения здоровья, тогда мы может научить и других этому способу. | Предположим, что мы знает один из способов сохранения здоровья, тогда мы может научить и других этому способу. | ||
Основополагающий вопрос: | Основополагающий вопрос: | ||
| + | |||
Зачем быть здоровым? | Зачем быть здоровым? | ||
Проблемные вопросы: | Проблемные вопросы: | ||
| − | 1.Как контролировать своё здоровье? 2. Зачем нужен режим дня? | + | |
| + | 1.Как контролировать своё здоровье? | ||
| + | 2. Зачем нужен режим дня? | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 11:32, 7 ноября 2015
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по оцениванию
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
от 3 до 8 лет
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Тема проекта, творческое название:
Тема:
Организация профилактического контроля за состаянием здоровья каждого ребёнка в период прибывания в ДОУ.
Название:
Здоровье детей в наших руках.
Цель координатора:
Приобщение детей к здоровому образу через организованную модель здоровьесбережение в ДОУ.
Задачи координатора:
1. Изучить и проанализировать литературу по теме сохранение здоровья в ДОУ. 2. Проконсультироваться со специалистами. 3. Создать модель здоровьесбережение в ДОУ. 4. Разработать план внедрения модели в практику работы в ДОУ.
Гипотеза координатора:
Если приобщить ребенка в ДОУ к здоровому образу жизни, то у него сформируется стремление к сохранению и укреплению своего здоровья в будущем.
Цель исследователей:
Получить информацию, как правильно сохранять свое здоровье.
Задачи исследователей:
1. Изучать литературу, о том как правильно сохранять здоровье. 2. Проконсультироваться с педиатором.
Гипотеза исследователей:
Предположим, что мы знает один из способов сохранения здоровья, тогда мы может научить и других этому способу.
Основополагающий вопрос:
Зачем быть здоровым?
Проблемные вопросы:
1.Как контролировать своё здоровье? 2. Зачем нужен режим дня?
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
|url=https://drive.google.com/file/d/0B3yMRq1DODYpOU9QX1hNZTdLY1E/preview
|width=480
|height=389
|border=3 }}
Публикация координатора
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
