Мальчишки и девчонки

Возраст участников проекта

Дети старшего дошкольного возраста

Краткая аннотация проекта

Наш проект направлен на формирование знаний об особенностях полового воспитания у детей старшего дошкольного возраста. Ведь если начинать формировать знания о половом воспитании у ребенка в этом возрасте, то можно попытаться тем самым обеспечить его знаниями, необходимыми в будущем. Тема актуальна, потому что суть этой темы сводится к тому, чтобы подготовить к взрослой жизни здоровых мужчин и женщин, способных адекватно осознавать свои физические и психологические особенности, устанавливать свои отношения с людьми своего и противоположного пола во всех сферах жизни.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое семья?

Проблемные вопросы

Как стать семьёй? Зачем нужны мама и папа? Откуда берутся дети? В чём разница мальчика и девочки?

План проведения проекта

До начала	В ходе реализации	По окончании
1) Выбор темы 2) Поиск, изучение литературы и других источников по данной теме 3) Планирование дальнейшей деятельности и содержания проекта 4) Анкетирование, опрос и раздача буклетов родителям	1) Поиск дидактических материалов и разработки занятий 2) Регистрация в вики 3) Проведение НОД, в ходе которой будет реализовываться проект	1)Конференция с родителями по вопросу эффективности и важности знаний, полученных детьми в ходе реализации проекта

Визитная карточка проекта

» Автор проекта Фамилия, имя, отчество Кистанова Ольга Геннадьевна Город, область Свердловская область, г. Серов Наименование образовательной организации «Северный педагогический колледж» Описание проекта Название темы вашего учебного проекта «Мы за здоровый образ жизни!» Краткое содержание проекта Проект направлен на расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни, на осмысление детьми старшего дошкольного возраста необходимости беречь здоровье. Возраст участников Старший дошкольный возраст Приблизительная продолжительность проекта Планируемые результаты обучения Получат знания о правильном ведении здорового образа жизни. Научатся беречь свое здоровье. Целеполагание проекта: Цель координатора: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни и расширение знаний о сохранении здоровья. Задачи координатора: 1. Воспитать у детей сознание того, что человек - часть природы и общества. 2. Формировать личность ребенка. 3. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни. Гипотеза координатора: Если мой проект будет правильно составлен и рассказан, то детям будет интересно и, возможно, они станут следовать всем правилам ведения здорового образа жизни. Основополагающий вопрос Знают ли ребята как сохранить свое здоровье? Проблемные вопросы учебной темы 1. Что такое здоровье? 2. Что такое здоровый образ жизни? 3. Где найти витамины и зачем они нужны? 4. Как мы укрепляем свое здоровье? План работы над проектом До начала проекта В ходе работы над проектом После проведения проекта 1) разделение детей на группы 2)Разработала буклет для родителей 3)создание стартовой презентации 1)Показ стартовой презентации проекта 2)показ различные мероприятия для укрепления здоровья подрастающего поколения 1)Обобщение результатов работы 2)Подведение итогов проекта в виде анкетирования4)Анкетирование детей для выявления их интересов 5)проведения тестов для разделения детей на группы 6)размещение дидактического материала 7)создание методического материала График оценивания Мотивирующее оценивание Формирующее оценивание Итоговое оценивание Описание методов оценивания (в качестве примера)Инструмент Методика работы с ним Стартовая презентация Учащимся предлагается обсудить проблемные вопросы проекта с целью определения базовых знаний по теме. Вклад в дискуссию каждого учащегося учитывается при планировании обучения. Происходит разделение на творческие группы с учетом личных пожеланий учащихся. Критерии оценивания Вики-статьи, презентации, буклета Раздаются каждой группе в начале проекта. Может использоваться как основа создания статьи и заполняется на итоговой мини- конференции. Рефлексия Бланк рефлексии раздается каждому учащемуся и заполняется на протяжении всего проекта, отражая самооценку учащегося и его вклад в групповую работу Форма Форма отзыва от одноклассников. Выдается в начале проекта и заполняется коллегой по группе по итогам работы над отдельными этапами проекта. Проверочный лист Представляет собой контрольный перечень прогресса работы. Выдается в начале работы и заполняется в течение проекта всей группой. Наблюдения учителя Наблюдение мышления учеников. Используется учителем на протяжении всего проекта для фиксирования промежуточных результатов и направления мышления учеников. Фиксируется в журнале наблюдений. Форма Форма для подготовки к ученической конференции. Представляет собой документ, который ученики используют при подготовке к конференции. Мини-конференция Представляет собой защиту продуктов, полученных в результате работы над проектов. Оценивание результатов проводится по заранее известным критериям. Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки К началу работы над проектом учащиеся должны Знать: - Уметь: - Иметь навыки: - работы в команде; - создания Вики-страниц.Учебные мероприятия 1 этап: Подготовительный. В качестве примера!!! Необходимо переработать!!! Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. Формы работы с учащимися: предварительное тестирование. Формы работы учащихся: обсуждение плана работы, выбор формы представления результатов по группам. Формы работы учителя: подготовка материалов тестирования, оценивания; подготовка презентации проекта; консультирование учащихся, помощь в подборе возможных источников информации по теме исследований. Итог: Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Создание творческих групп. 2 этап: Самостоятельная работа в группах. Изучение и исследование учащимися проблемных вопросов. Поиск нужной информации, обзор и знакомство с социальными сервисами сети Интернет. Формы работы учащихся: работа с литературой, обработка и обобщение полученных материалов, изучение приемов работы с выбранными сервисами и технологиями. Формы работы учителя: консультирование учащихся. 3 этап: Подготовка продуктов проектной деятельности Создание продуктов проекта: докладов, презентаций, вики-статей. Формы работы учащихся: подбор графических объектов, иллюстрирующих результаты деятельности, обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. 4 этап: Защита полученных результатов и выводов Презентация и защита продуктов исследования. Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание работы каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов. Материалы для дифференцированного обучения (дидактические материалы) Для детей с левополушарным стилем мышления Краткое описание дидактического материала Для детей с правополушарным стилем мышления Краткое описание дидактического материала Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты) Например, фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(ы), принтер, видео-, конференц-оборудование, сканер, Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) Например, программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Материалы на печатной основе Например, 1.Энциклопедия для детей. Т.11. Математика/Глав.ред.Д.Аксёнова.- М.: Аванта+, 1998.Др уг и е п р и н а д л е ж н о с т и И н т е р н е т - р е с ур с ы 1 . h t t p

/ / www . k r u g o s v e t . r u / e n c / n a u k a _i _ t e h n i k a / m a t e m a ti k a / T S I F R I _ I _ S I S T E M I _ S C H I S L E N I YA . h t m l О н л а й н Э н ц и к л о п е д и я К р уг о с в е т (в ка ч е ст в е пр им ер а) Др уг и е р е с ур с ы На и т о г о ву ю м и н и - ко нф ер е н ц и ю м ожн о пр и гл а си т ь р о д и т ел е й у ч а щ ихся

Дидактические материалы

https://drive.google.com/file/d/0Bzoe8DtJV7SgbG1BZEFkQ19CUE0/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0Bzoe8DtJV7SgSDBGbzdCYS1vQmM/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0Bzoe8DtJV7SgZnpZeHE5dWYtNTQ/view?usp=sharing

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)

Материалы на печатной основе

(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)

Другие принадлежности

(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)

Интернет-ресурсы

(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)

Другие ресурсы

(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)