Удивительный мир LEGO

Возраст участников проекта

С 1-4 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен на развитие инженерного и креативного мышления обучающихся начальной школы. Правильный рассказ о LEGO-конструкторе поможет детям понять, что им не только можно просто играть, собирая какой-либо объект, но и использовать для развитие своего мышления, а некоторые полученные знания дети могут использовать в дальнейшем обучении. Таким образом обучающиеся должны понять является ли конструктор-LEGO не только модной игрой, благодаря которой можно скоротать время, но и полезной с точки зрения обучения инженерного и креативного мышления.

Целеполагание проекта

Цель координатора:

Развитие инженерного мышления обучающихся при использовании LEGO-конструктора

Задачи координатора:

1. Образовательная: познакомить детей с историей создания LEGO и возникновения его названия.

2. Развивающая: развивать креативное и нестандартное мышление у детей.

3. Воспитательная: воспитывать трудолюбие и упортсво у детей.

Гипотеза координатора:

Если обучающиеся примут участие в проекте, то они узнают о разнообразии конструктора-LEGO, научатся творческих мыслить, разовьют фантазию и воображение.

Цель воспитанников:

Участие в проекте для знакомства с LEGO-конструктором.

Задачи воспитанников:

1. Изучить разнообразие конструктора LEGO.

2. Научиться фантазировать, воображать, творчески мыслить, собирая конструктор LEGO.

3. Оценить, действительно ли конструктор LEGO помогает учиться, играть и получать удовольствие.

Гипотеза Воспитанников:

Если мы принимаем участие в проекте, то мы узнаем, помогает ли конструктор LEGO развитию творческих и интеллектуальных способностей.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Полезная или модная игра?

Проблемные вопросы:

1. Насколько популярен конструктора-LEGO в мире?

2. Что смастерим из конструктора-LEGO?

План проведения проекта

До начала работы в проекте	В ходе реализации проекта	По окончанию проекта
1) Нахождение материала по данной тематики и ее обработка. 2) Составление стартовой презентации, для знакомства с LEGO-конструктором. 3) Разработка буклета для родителей, для ознакомления с LEGO-конструированием.	1) Распределение обучающихся на группы. 2) Демонстрация стартовой презентации для ознакомления с проектом. 3) Провести беседу с родителями на основе информации буклета. 4) Нахождение ответов на проблемные вопросы. 5) Работа обучающихся по группам для ответа на проблемные вопросы. 6) Разработка какого-либо продукта из конструктора-LEGO.	1) Предоставление ответов на проблемные вопросы. 2) Презентация продукта собранного из конструктора-LEGO. 3) Проведение рефлексии. 4) Подведение итогов данного проекта.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

WIKI- cтраница участников проекта

Дидактические материалы

Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления

Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)

(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)

Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)

(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)

Материалы на печатной основе

(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)

Другие принадлежности

(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)

Интернет-ресурсы

(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)

Другие ресурсы

(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)