Удивительный мир динозавров

Возраст участников проекта

5-7 лет

Краткая аннотация проекта

Интерес к судьбе динозавров растет во всем мире. Многочисленные тайны, связанные с этими красавцами, их появлением, жизнью и вымиранием, занимают умы ученых во всем мире и по сей день, вследствие чего рождаются новые гипотезы, находятся важные научные материалы, обогащается наука и общие знания о динозаврах, позволяющие разобраться нам в нашем биологическом прошлом, лучше понять настоящее и осмыслить будущее. Что произошло на Земле 65 миллионов лет назад? Космическая катастрофа? Резкое изменение климата? Была ли гибель динозавров результатом их физической и умственной ограниченности или результатом враждебности окружающей среды? Сам собой должен отпасть вопрос о том, достаточно ли были динозавры приспособлены к жизни на Земле. Недостаточно приспособленные существа вряд ли бы смогли почти полновластно царствовать на планете около 140 миллионов лет. В данной работе несколько частей: самые интересные представители, возможные причины гибели динозавров, новости палеонтологии и в приложениях показаны подборки марок, открыток, мультфильмов, плакатов.

Целеполагание проекта

Цель координатора:

Формирование представлений детей об эпохе динозавров

Задачи координатора:

1) познакомить с наукой-палеонтологией 2)Развивать представления детей о разнообразии видов динозавров и их внешние особенности; 3)Воспитывать уважительное отношение к другим участникам команды исследователей

Гипотеза координатора:

Если воспитанники примут участие в проекте, то познакомятся с наукой палеонтологией

Цель воспитанников:

изучение жизни динозавров (кто они такие, их виды, чем питались, в какое время жили) и причина их гибели.

Задачи воспитанников:

1) познакомится с источником информации жизни и гибели динозавров и изучить их; 2) изготовить макет жизни динозавров; 3) создать слайд-шоу "динозавры";

Гипотеза Воспитанников:

Если мы примем участие в проекте, то узнаем почему динозавры вымерли

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Почему их не стало?

Проблемные вопросы:

1) Как нарисовать динозавров?

2) Как вылепить модель динозавра?

3)Чем питались динозавры?

План проведения проекта

До начала работы в проекте	В ходе реализации проекта	По окончанию проекта
1) 2) 3)	1) 2) 3)	1) 2) 3)

Визитная карточка проекта

Тираннозавр Тираннозавр был самым большим и, вероятно, самым свирепым из живших когда-либо на Земле хищных динозавров. Тираннозавр был самым большим и, вероятно, самым свирепым из живших когда-либо на Земле хищных динозавров. Анкета ИМЯ: тираннозавр («королевский ящер-тиран») РАЗМЕРЫ: длина 14 м, высота 5,6 м ПИЩА: мясо, в первую очередь мясо других динозавров ВРЕМЯ ЖИЗНИ И СРЕДА ОБИТАНИЯ: около 67 млн лет назад (меловой период); Северная Америка, Китай, и, возможно, Южная Америка и Индия Трицератопс Трицератопс рогатый динозавр. Его длина два автомобиля, а вес пять носорогов. Анкета ИМЯ: трицератопс («морда с тремя рогами») РАЗМЕРЫ: длина до 9 м, высота 3 м ПИЩА: любые растения ВРЕМЯ ЖИЗНИ И СРЕДА ОБИТАНИЯ: млн лет назад (поздний меловой период); Северная Америка Стегозавр Одним взмахом шипастого хвоста стегозавр мог сбить с ног и покалечить любого хищника, отваживавшегося на него напасть Анкета ИМЯ: стегозавр («ящер под крышей») РАЗМЕРЫ: длина до 7,5 м, высота до 4 м ПИЩА: низкорослые папоротники и другие растения ВРЕМЯ ЖИЗНИ И СРЕДА ОБИТАНИЯ: около 140 млн лет назад (поздний Юрский период); Северная Америка Брахиозавр По длине брахиозавр не уступал теннисному корту, по высоте – трёхэтажному дому, а по весу – десяти крупным слонам По длине брахиозавр не уступал теннисному корту, по высоте – трёхэтажному дому, а по весу – десяти крупным слонам Анкета ИМЯ: брахиозавр («рука» и «ящер») РАЗМЕРЫ: длина до 23 м, высота 12 м ПИЩА: листья и сочные побеги деревьев ВРЕМЯ ЖИЗНИ И СРЕДА ОБИТАНИЯ: около млн лет назад (последняя треть юрского периода); Танзания и Алжир, западная часть Северной Америки Игуанодон У игуанодона – одного из первых обнаруженных динозавров – были крепкие задние ноги с тремя пальцами и копытообразными когтями У игуанодона – одного из первых обнаруженных динозавров – были крепкие задние ноги с тремя пальцами и копытообразными когтями Анкета ИМЯ: игуанодон («зуб игуаны») РАЗМЕРЫ: длина до 10 м, высота 5 м ПИЩА: листья и целые растения ВРЕМЯ ЖИЗНИ И СРЕДА ОБИТАНИЯ: около млн лет назад (первая треть мелового периода); Европа, Монголия, Северная Африка и Северная Америка Стегоцерас Взрослые самцы стегоцераса ожесточённо сражались между собой за лидерство в стаде Взрослые самцы стегоцераса ожесточённо сражались между собой за лидерство в стаде Анкета ИМЯ: стегоцерас («рогатая крыша») РАЗМЕРЫ: длина 2,5 м, высота 1,5 м ПИЩА: растения ВРЕМЯ ЖИЗНИ И СРЕДА ОБИТАНИЯ: 75 млн лет назад (последняя треть мелового периода); Северная Америка

Пример продукта проектной деятельности учащихся

WIKI- cтраница участников проекта Удивительный мир динозавров

Дидактические материалы

[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]

[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)

(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)

Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)

(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)

Материалы на печатной основе

(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)

Другие принадлежности

(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)

Интернет-ресурсы

(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)

Другие ресурсы

(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)