Какую воду мы пьём?

Возраст участников проекта

9-10 лет

Краткая аннотация проекта

Данный проект позволит обучающимся расширить знания о том какая бывает вода, создаст необходимые условия для познавательной деятельности учащихся

Целеполагание проекта

Цель координатора:

Формирование образного представления о воде

Задачи координатора:

1.Создать условия для поиска информации о значении питьевой воды;

2. Развивать умения самостоятельно отбирать необходимую информацию;

3. Воспитать потребность в познании нового

Гипотеза координатора:

Если я проведу этот проект,то обучающиеся поймут какую воду лучше пить

Цель воспитанников:

Получение информации о том как вода может помочь в здоровье человека

Задачи воспитанников:

1.Изучить литературу о значении питьевой воды для здоровья человека;

2. Оценить пригодность питьевой воды к употреблению;

3. Определить свойства воды

Гипотеза Воспитанников:

Если мы примем участие в проекте,то поймём зачем нам нужно пить воду

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какую пить?

Проблемные вопросы

1.Как сделать воду чистой?

2. Какую воду желательно пить?

План проведения проекта

До начала работы в проекте	В ходе реализации проекта	По окончанию проекта
1)Подготовка материала, оборудования и презентации 2)Привлечение учащихся в проект 3)Деление обучающихся на группы	1)Поиск и анализ информации 2)Проведение всех необходимой информации 3)Решение возникших проблем	1)Получение ответов на поставленные проблемные вопросы 2)Оценка всех групповых работ 3)Подведение итогов проекта

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

WIKI- cтраница участников проекта Какую воду мы пьём?

Материалы по оцениванию

Формирующее оценивание

Итоговое оценивание

Тестовое задание для детей

Дидактические материалы

Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления

Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)

Материалы на печатной основе

(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)

Другие принадлежности

(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)

Интернет-ресурсы

(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)

Другие ресурсы

(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)