Воображение — различия между версиями
(→Блог проекта) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 12 промежуточных версии этого же участника) | |||
| Строка 58: | Строка 58: | ||
== <span style="background-color:Fuchsia">'''План проведения проекта'''</span> == | == <span style="background-color:Fuchsia">'''План проведения проекта'''</span> == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | {|border="1" | ||
| + | |До начала работы в проекте | ||
| + | |В ходе реализации проекта | ||
| + | |По окончанию проекта | ||
| + | |- | ||
| + | |1)Найти и приготовить материал; | ||
| + | 2)Разработка буклета для родителей; | ||
| + | 3)Создание стартовой презентации; | ||
| + | 4)Создание дидактического материала; | ||
| + | 5)Входное анкетирование детей для выявления их интересов; | ||
| + | 6)Разделение детей на группы. | ||
| + | |1) Показ стартовой презентации; | ||
| + | 2) Привлекать родителей в данный проект; | ||
| + | 3)Разбор проблемных вопросов; | ||
| + | |1) Подготовить результаты работы детей; | ||
| + | 2)Провести рефлексию или выходную анкету; | ||
| + | 3)Подвести итоги проекта | ||
| + | |} | ||
== <span style="background-color:MediumVioletRed">'''Визитная карточка проекта'''</span> == | == <span style="background-color:MediumVioletRed">'''Визитная карточка проекта'''</span> == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Медиа:Визит._карт._Маказеба.docx | Визитная карточка проекта "Воображение" ]] | ||
== <span style="background-color:Salmon">'''''Стартовая презентация '</span> == | == <span style="background-color:Salmon">'''''Стартовая презентация '</span> == | ||
| Строка 80: | Строка 103: | ||
[[Изображение:Makazeba-2.jpg|200px]] | [[Изображение:Makazeba-2.jpg|200px]] | ||
| − | == <span style="background-color:PaleVioletRed">'''''Пример продукта проектной деятельности учащихся '</span> | + | == <span style="background-color:PaleVioletRed">'''''Пример продукта проектной деятельности учащихся '</span> == |
[[Страница участников проекта Воображение]] | [[Страница участников проекта Воображение]] | ||
| Строка 97: | Строка 120: | ||
}} | }} | ||
| − | == Дидактические материалы == | + | == <span style="background-color:MediumOrchid">'''Дидактические материалы'''</span> == |
| + | |||
| + | [[Медиа:Маказеба_(левое).docx| ДМ для детей с левополушарным стилем мышления.]] | ||
| + | |||
| − | + | [[Медиа:Маказеба(правое).docx| ДМ для детей с правополушарным стилем мышления.]] | |
| + | == <span style="background-color:Plum">'''Материалы и ресурсы, необходимые для проекта'''</span> == | ||
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||
Текущая версия на 08:09, 24 декабря 2015
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация '
- 8 Публикация координатора '
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся '
- 10 Блог проекта
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
5-6 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Дети приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить. Процесс развития ребенка важно направлять по творческому руслу – руслу созидания, самостоятельности, гибкости и оригинальности мышления, чтобы, по словам М.Монтеня, ребенок «чувствовал себя тверже, чтобы обогатил и украсил себя изнутри»
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:
Развитие изобразительных умений и расширение диапазона творческих проявлений дошкольников.
Задачи координатора:
1.Изучить психологическую и методическую литературу по развитию творческого воображения, мышления и интеллектуальных способностей.
2.Проанализировать различные виды новых отечественных и зарубежных технологий (психодиагностических методик)
3. Изучить и выявить эффективность использования коррекционных игровых упражнений, тренингов, бесед, занятий в процессе развития творческого воображения.
Гипотеза координатора:
Я считаю, что через развивающие игры и упражнения у детей вырабатывается творческая самостоятельность.
Цель воспитанников:
Развитие моего воображения
Задачи воспитанников:
1. Узнать как научиться фантазировать.
2. Представить картинку и нарисовать ее.
3. Посетить страну "Воображаловку"
Гипотеза воспитанников:
Я думаю, что научусь воображать.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Где находится страна "Воображаловка"??
Проблемные вопросы[править]
Как вообразить картинку?
Как вообразить предмет?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Найти и приготовить материал;
2)Разработка буклета для родителей; 3)Создание стартовой презентации; 4)Создание дидактического материала; 5)Входное анкетирование детей для выявления их интересов; 6)Разделение детей на группы. |
1) Показ стартовой презентации;
2) Привлекать родителей в данный проект; 3)Разбор проблемных вопросов; |
1) Подготовить результаты работы детей;
2)Провести рефлексию или выходную анкету; 3)Подвести итоги проекта |
Визитная карточка проекта[править]
Визитная карточка проекта "Воображение"
Стартовая презентация '[править]
Публикация координатора '[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся '[править]
Страница участников проекта Воображение
Блог проекта[править]
Дидактические материалы[править]
ДМ для детей с левополушарным стилем мышления.
ДМ для детей с правополушарным стилем мышления.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
