Математика в нашей жизни — различия между версиями
(→Возраст участников проекта) |
(→Целеполагание проекта) |
||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
''Цель координатора:'' | ''Цель координатора:'' | ||
| + | |||
Формирование познавательного интереса к математике. | Формирование познавательного интереса к математике. | ||
''Задачи координатора:'' | ''Задачи координатора:'' | ||
| + | |||
1) Найти и ознакомиться где встречается математика в повседневной жизни ; | 1) Найти и ознакомиться где встречается математика в повседневной жизни ; | ||
| + | |||
2) Приобщить детей к литературному творчеству; | 2) Приобщить детей к литературному творчеству; | ||
| + | |||
3) Доказать обучающимся важность знаний математики в повседневной жизни. | 3) Доказать обучающимся важность знаний математики в повседневной жизни. | ||
''Гипотеза координатора:'' | ''Гипотеза координатора:'' | ||
| + | |||
Я считаю, что если дети будут вовлечены в данный проект, то они узнают что даже в литературе не обходится без чисел. | Я считаю, что если дети будут вовлечены в данный проект, то они узнают что даже в литературе не обходится без чисел. | ||
''Цель воспитанников:'' | ''Цель воспитанников:'' | ||
| + | |||
Изучение вопроса, связанного с числами в литературе. | Изучение вопроса, связанного с числами в литературе. | ||
''Задачи воспитанников:'' | ''Задачи воспитанников:'' | ||
| + | |||
1) приобщится к литературному творчеству; | 1) приобщится к литературному творчеству; | ||
| + | |||
2)Сделать выводы о важности изучения математике в школе; | 2)Сделать выводы о важности изучения математике в школе; | ||
| + | |||
3) Узнать , где мы встречаемся с математикой в повседневной жизни. | 3) Узнать , где мы встречаемся с математикой в повседневной жизни. | ||
''Гипотеза Воспитанников:'' | ''Гипотеза Воспитанников:'' | ||
| + | |||
Если я приму участие в проекте, то узнаю зачем литературе нужна математика. | Если я приму участие в проекте, то узнаю зачем литературе нужна математика. | ||
Версия 07:46, 11 марта 2016
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Обучающиеся в 3 классе
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 3 класса , он затрагивает такие образовательные области как литература и математика.Проект рассчитан на 6 часов , по его окончанию дети создадут и представят свои загадки или даже сказки в которых присутствуют числа.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование познавательного интереса к математике.
Задачи координатора:
1) Найти и ознакомиться где встречается математика в повседневной жизни ;
2) Приобщить детей к литературному творчеству;
3) Доказать обучающимся важность знаний математики в повседневной жизни.
Гипотеза координатора:
Я считаю, что если дети будут вовлечены в данный проект, то они узнают что даже в литературе не обходится без чисел.
Цель воспитанников:
Изучение вопроса, связанного с числами в литературе.
Задачи воспитанников:
1) приобщится к литературному творчеству;
2)Сделать выводы о важности изучения математике в школе;
3) Узнать , где мы встречаемся с математикой в повседневной жизни.
Гипотеза Воспитанников:
Если я приму участие в проекте, то узнаю зачем литературе нужна математика.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Где они прячутся ?
Проблемные вопросы
Где числа прячутся в обычные дни ? Зачем математика в литературе?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
