Мир вокруг нас — различия между версиями

Материал из wiki SPK
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Дидактические материалы)
(→‎Визитная карточка проекта)
 
(не показаны 74 промежуточные версии 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
  
  
−
== Возраст участников проекта ==
+
== <span style="background-color:Lime">'''Возраст участников проекта'''</span> ==
  
 
9-10 лет
 
9-10 лет
  
−
== Краткая аннотация проекта==
+
== <span style="background-color:Lime">'''Краткая аннотация проекта'''</span> ==
  
 
Данный проект формирует экологическую грамотность детей, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности.  
 
Данный проект формирует экологическую грамотность детей, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности.  
Строка 12: Строка 12:
 
Достичь результата планируется с помощью совместных действий учеников, учителя.
 
Достичь результата планируется с помощью совместных действий учеников, учителя.
  
−
== Целеполагание проекта ==
+
== <span style="background-color:Lime">'''Целеполагание проекта'''</span> ==
  
−
===''Цель координатора:''===
+
== <span style="background-color:Yellow">'''''Цель координатора''':''</span> ==
 
Формирование ответственного отношения к окружающей среде и развитие творческой активности младших школьников.
 
Формирование ответственного отношения к окружающей среде и развитие творческой активности младших школьников.
  
−
===''Задачи координатора:''===
+
== <span style="background-color:Yellow">'''''Задачи координатора''':''</span> ==
  
 
1. Оказать поддержку учащимся в активной работе над заданиями, связанными с проблемами реальной жизни.
 
1. Оказать поддержку учащимся в активной работе над заданиями, связанными с проблемами реальной жизни.
Строка 24: Строка 24:
 
4.Воспитывать культуру взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; готовность к сотрудничеству с другими людьми, доверие к людям, коллективизм.
 
4.Воспитывать культуру взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; готовность к сотрудничеству с другими людьми, доверие к людям, коллективизм.
  
−
===''Гипотеза координатора:''===
+
== <span style="background-color:Yellow">'''''Гипотеза координатора''':''</span> ==
  
 
Зная экологические проблемы и влияние человека на окружающую среду, ученики научатся воспитывать в себе и других бережное отношение к природе, а также научатся быть заботливыми и бережливыми.
 
Зная экологические проблемы и влияние человека на окружающую среду, ученики научатся воспитывать в себе и других бережное отношение к природе, а также научатся быть заботливыми и бережливыми.
  
−
===''Цель воспитанников:''===
+
== <span style="background-color:Yellow">'''''Цель воспитанников''':''</span> ==
  
 
Изучить вред, наносимый человеком окружающей среде.
 
Изучить вред, наносимый человеком окружающей среде.
  
−
===''Задачи воспитанников:''===
+
== <span style="background-color:Yellow">'''''Задачи воспитанников''':''</span> ==
  
 
1)Исследовать значение воды, воздуха, почвы  для всего живого.
 
1)Исследовать значение воды, воздуха, почвы  для всего живого.
 
2)Изучить различные виды загрязнений природных  объектов.
 
2)Изучить различные виды загрязнений природных  объектов.
  
−
===''Гипотеза воспитанников:''===
+
== <span style="background-color:Yellow">'''''Гипотеза воспитанников''':''</span> ==
  
 
Если человек так сильно влияет на экологию, то необходимо уже сейчас заботится о природе, чтобы выжить в будущем.
 
Если человек так сильно влияет на экологию, то необходимо уже сейчас заботится о природе, чтобы выжить в будущем.
  
−
==Вопросы, направляющие проект==
+
== <span style="background-color:Lime">'''Вопросы, направляющие проект'''</span> ==
−
 
+
−
===''Основополагающий вопрос''===
+
  
 +
== <span style="background-color:Yellow">'''''Основопологающий вопрос''':''</span> ==
 
Живём чтобы жить, или чтобы выжить?
 
Живём чтобы жить, или чтобы выжить?
  
−
===''Проблемные вопросы''===
+
== <span style="background-color:Yellow">'''''Проблемные вопросы''':''</span> ==
  
 
1)Если больна природа, здоровы ли мы?
 
1)Если больна природа, здоровы ли мы?
Строка 53: Строка 52:
 
3)Что происходит со здоровьем людей при загрязнении воздуха, почвы, воды?
 
3)Что происходит со здоровьем людей при загрязнении воздуха, почвы, воды?
  
−
==План проведения проекта==
+
== <span style="background-color:Lime">'''План проведения проекта'''</span> ==
  
−
== Визитная карточка проекта ==
+
{|border="1"
 +
|style="background-color:GreenYellow;" | '''''До начала работы в проекте'''''
 +
|style="background-color:GreenYellow;" | '''''В ходе реализации проекта'''''
 +
|style="background-color:GreenYellow;" | '''''По окончанию проекта'''''
 +
|-
 +
|1) Подбор литературы;
  
 +
2) Разработка буклета для родителей;
  
−
== Стартовая презентация ==
+
3) Создание стартовой презентации;
  
 +
4) Создание дидактического материала;
 +
 +
5) Входное анкетирование детей для выявления их интересов;
 +
 +
6) Разделение детей на группы;
 +
 +
|1) Показ стартовой презентации и буклета проекта;
 +
 +
2) Деление учеников на группы исходя из результатов анкетирования;
 +
 +
3) Разбор проблемных вопросов;
 +
 +
4)Координация действий учеников.
 +
|1) Повторное анкетирование детей и ознакомление родителей с результатами теста;
 +
 +
2) Рефлексия.
 +
|-
 +
 +
|}
 +
 +
== <span style="background-color:Lime">'''Визитная карточка проекта'''</span> ==
 +
 +
[[Медиа:Вепревеаывпрке2.docx|Визитная карточка проекта "Королева гимнастики"]]
 +
 +
== <span style="background-color:Lime">'''Стартовая презентация'''</span> ==
 
{{#Widget:Iframe
 
{{#Widget:Iframe
  
−
|url=https://drive.google.com/file/d/0B1LqAROYbwUCMDN0WGdhd1pQSFU/preview
+
|url=https://drive.google.com/file/d/0B6QKatfRjIDba3VrYnVObWtULWs/view/preview
 
|width=480
 
|width=480
  
Строка 70: Строка 100:
 
}}
 
}}
  
−
== Публикация координатора ==
+
== <span style="background-color:Lime">'''Публикация координатора'''</span> ==
  
−
[[Изображение:Iварклалкпал1.jpg|200px]]
+
[[Изображение:Screenshot 1.png|200px]]
−
[[Изображение:Алгулаакгалвао2.jpg|200px]]
+
[[Изображение:Screenshot 2.png|200px]]
  
−
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
== <span style="background-color:Lime">'''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''</span> ==
  
−
== Материалы по оцениванию ==
+
[[Страница участников проекта Мир вокруг нас]]
  
−
== Дидактические материалы ==
+
== <span style="background-color:Lime">'''Блог проекта'''</span> ==
 +
 
 +
{{#Widget:Iframe
 +
 
 +
|url=http://borodulinaproekt.blogspot.ru/
 +
 
 +
|width=1000
 +
 
 +
|height=389
 +
 
 +
|border=3
 +
}}
 +
 
 +
== <span style="background-color:Lime">'''Дидактические материалы'''</span> ==
  
 
[[Медиа:Прпппор1.docx | ДМ для детей с правополушарным стилем мышления.]]
 
[[Медиа:Прпппор1.docx | ДМ для детей с правополушарным стилем мышления.]]
 +
 
[[Медиа:Прпппор2.docx | ДМ для детей с левополушарным стилем мышления.]]
 
[[Медиа:Прпппор2.docx | ДМ для детей с левополушарным стилем мышления.]]
  
−
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==
+
== <span style="background-color:Lime">'''Материалы и ресурсы, необходимые для проекта'''</span> ==
 +
 
 +
'''<span style="background-color:Yellow">Технологии</span>''' – оборудование
  
−
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
+
Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, проекционная система.
  
−
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
+
'''<span style="background-color:Yellow">Технологии</span>''' – программное обеспечение
  
−
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
+
Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы
  
−
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
+
'''<span style="background-color:Yellow">Материалы на печатной основе</span>'''
  
−
Материалы на печатной основе
+
Учебники, методические пособия, справочный материал(энциклопедии)
  
−
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
+
'''<span style="background-color:Yellow">Другие принадлежности</span>'''
  
−
Другие принадлежности
+
Канцелярия, компьютерная техника
  
−
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
+
'''<span style="background-color:Yellow">Другие ресурсы</span>'''
  
−
Интернет-ресурсы
+
Родители
  
−
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
+
'''<span style="background-color:Yellow">Интернет-ресурсы</span>'''
  
−
Другие ресурсы
+
[http://nashol.com/2012081266513/ekologiya-prirodnie-kompleksi-uchebnoe-posobie-dlya-3-klassa-rudskii-v-g-2000.html Экология, Природные комплексы, Учебное пособие для 3 класса, Рудский В.Г., 2000]
  
−
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
+
[http://www.alleng.ru/d/ecol/ecol30.htm Экология. Энциклопедия для детей. Том 19. ]
  
−
[https://www.yandex.ru/ Поисковая система Яндекс]
+
[http://www.moreprom.ru/article.php?id=55 Экологический портал: Здоровье человека и загрязнение окружающей природной среды]
  
 +
[http://www.myshared.ru/slide/784936/ Презентация. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]

Текущая версия на 09:08, 6 мая 2016


Возраст участников проекта[править]

9-10 лет

Краткая аннотация проекта[править]

Данный проект формирует экологическую грамотность детей, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности. Проект включает в себя вопросы связанные с экологическими проблемами нашей страны и города. В ходе работы дети расширят свои знания о проблемах окружающего мира и влияния человека на экологию. Достичь результата планируется с помощью совместных действий учеников, учителя.

Целеполагание проекта[править]

Цель координатора:[править]

Формирование ответственного отношения к окружающей среде и развитие творческой активности младших школьников.

Задачи координатора:[править]

1. Оказать поддержку учащимся в активной работе над заданиями, связанными с проблемами реальной жизни. 2.Развивать навыки и умения исследовательской работы и творческой активности. 3. Формировать основы экологической культуры. 4.Воспитывать культуру взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; готовность к сотрудничеству с другими людьми, доверие к людям, коллективизм.

Гипотеза координатора:[править]

Зная экологические проблемы и влияние человека на окружающую среду, ученики научатся воспитывать в себе и других бережное отношение к природе, а также научатся быть заботливыми и бережливыми.

Цель воспитанников:[править]

Изучить вред, наносимый человеком окружающей среде.

Задачи воспитанников:[править]

1)Исследовать значение воды, воздуха, почвы для всего живого. 2)Изучить различные виды загрязнений природных объектов.

Гипотеза воспитанников:[править]

Если человек так сильно влияет на экологию, то необходимо уже сейчас заботится о природе, чтобы выжить в будущем.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основопологающий вопрос:[править]

Живём чтобы жить, или чтобы выжить?

Проблемные вопросы:[править]

1)Если больна природа, здоровы ли мы? 2)Как мы можем помочь окружающей среде? 3)Что происходит со здоровьем людей при загрязнении воздуха, почвы, воды?

План проведения проекта[править]

До начала работы в проекте В ходе реализации проекта По окончанию проекта
1) Подбор литературы;

2) Разработка буклета для родителей;

3) Создание стартовой презентации;

4) Создание дидактического материала;

5) Входное анкетирование детей для выявления их интересов;

6) Разделение детей на группы;

1) Показ стартовой презентации и буклета проекта;

2) Деление учеников на группы исходя из результатов анкетирования;

3) Разбор проблемных вопросов;

4)Координация действий учеников.

1) Повторное анкетирование детей и ознакомление родителей с результатами теста;

2) Рефлексия.

Визитная карточка проекта[править]

Визитная карточка проекта "Королева гимнастики"

Стартовая презентация[править]

Публикация координатора[править]

Screenshot 1.png Screenshot 2.png

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Страница участников проекта Мир вокруг нас

Блог проекта[править]

Дидактические материалы[править]

ДМ для детей с правополушарным стилем мышления.

ДМ для детей с левополушарным стилем мышления.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]

Технологии – оборудование

Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, проекционная система.

Технологии – программное обеспечение

Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы

Материалы на печатной основе

Учебники, методические пособия, справочный материал(энциклопедии)

Другие принадлежности

Канцелярия, компьютерная техника

Другие ресурсы

Родители

Интернет-ресурсы

Экология, Природные комплексы, Учебное пособие для 3 класса, Рудский В.Г., 2000

Экология. Энциклопедия для детей. Том 19.

Экологический портал: Здоровье человека и загрязнение окружающей природной среды

Презентация. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека

Источник — «http://cidotspk.ru/wikispk/index.php?title=Мир_вокруг_нас&oldid=15868»