"Поезд в увлекательный мир времён года" — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 54: | Строка 54: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Разделить детей на несколько групп. |
| − | 2) | + | 2) Выдвинуть гипотезу и задать проблемный вопрос. |
| − | 3) | + | 3) Предположить результат работы над проектом. |
| − | |1) | + | |1) Работать в группах. |
| − | 2) | + | 2) Собирать информацию. |
| − | 3) | + | 3) Продолжить сбор информации. |
| − | |1) | + | |1) Проанализировать работу в группах. |
| − | 2) | + | 2) Опровергнуть или согласится с правильностью гипотезы. |
| − | 3) | + | 3) Проанализировать результаты работы. |
|} | |} | ||
Версия 13:37, 12 мая 2016
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Проект предназначен для детей от 10 до 13 лет.
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для детей младшего школьного возраста для ознакомления с учащихся начальных классов с временами года. Данная тема входит в образовательную программу НОО в сфере предмета "Окружающий мир". В результате выполнения проекта учащиеся получат представление о теме, проявят творческую инициативу и займутся учебно-исследовательской деятельностью.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Ознакомление младших школьников с временами года и формирование представлений о каждом из них.
Задачи координатора:
1. Ознакомить детей с переменами времён года, последовательности смены. 2. Научить определять последовательность событий в природе и их причины.
Гипотеза координатора:
Я считаю, что участие детей в проекте способствует их исследовательскому интересу и небезразличному отношению к переменам в природе.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для получения знаний о временах года.
Задачи воспитанников:
1. Познакомится с временами года. 2. Различать особенности перемен в окружающей среде. 3. Понять причины возникновения смен времён года.
Гипотеза Воспитанников:
Если я приму участие в проекте, то узнаю много нового о временах года.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Если я приму участие в проекте, то узнаю много нового о временах года.
Проблемные вопросы
1. Какие бывают времена года? 2. Какими особенностями характеризуются каждое из них? 3. Нужно ли наблюдать за переменами в окружающей среде?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Разделить детей на несколько групп.
2) Выдвинуть гипотезу и задать проблемный вопрос. 3) Предположить результат работы над проектом. |
1) Работать в группах.
2) Собирать информацию. 3) Продолжить сбор информации. |
1) Проанализировать работу в группах.
2) Опровергнуть или согласится с правильностью гипотезы. 3) Проанализировать результаты работы. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
wiki- страница участников проекта "Поезд в увлекательный мир времён года"
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
