Дикие животные — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Стартовая презентация) |
||
| (не показано 7 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 72: | Строка 72: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [ | + | |
| + | [https://docs.google.com/document/d/1aFc5rMDbVhdlx4JEYicEpZf2wATPGjLIaUfm28PwBWU/edit|Визитная карточка проекта "Дикие животные"] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 78: | Строка 79: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | + | |url=https://drive.google.com/file/d//preview | |
| − | |url=https://drive.google.com/file/d/ | + | |
|width=456 | |width=456 | ||
Текущая версия на 00:52, 31 мая 2016
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
Возраст участников проекта [править]
7-12
Краткая аннотация проекта[править]
Данный проект направлен на обобщение и систематизацию знаний учащихся о животном мире. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации), в котором отражены результаты исследования по той или иной проблеме. Учебный проект « Тайны животного мира» призван вызвать интерес у учащихся к разнообразным видам диких животных. Проект направлен на создание условий для формирования у учащихся компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности путем использования методов групповой исследовательской работы, позволяет организовать самостоятельную работу детей по изучению данной темы. Учащиеся приобретают первоначальные навыки работы по составлению мультимедийной презентации, работают с учебником, интернетом; получают возможность представить свою работу, т.е. учатся говорить, отвечать на вопросы, анализировать, оценивать работу свою и своих товарищей, получают представление о многообразии животного мира.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:
Развитие познавательного интереса об диких животных.
Задачи координатора:
1.Привлечь внимание детей к исчезающим видам диких животных.
2. Обогащать словарный запас детей новыми терминами, развивать связную речь, мышление, память.
3.Развивать коммуникативные навыки.
Гипотеза координатора:
Я считаю, что в процессе изучения диких животных дети расширяют свой кругозор.
Цель воспитанников:
Изучение многообразия диких животных.
Задачи воспитанников:
1.Получит новые сведения о диких животных.
2. Уметь различать диких животных и изучить их повадки.
3. Узнать чем питаются дикие животные.
Гипотеза Воспитанников:
Я считаю, что проведя исследования расширяю свои знания о диких животных.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Кто дикий?
Проблемные вопросы[править]
1. Что такое "Красная книга" и зачем нужно охранять диких животных?2.Какие животные бывают?3.Чем питаются дикие животные в лесу?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Заинтересовать учащихся
2)приготовить нужный материал по теме 3)создание стартовой презентации |
1)привлечь внимание родителей
2)Изучить тему 3)разбор проблемных вопросов |
1)Подвести итог всех работ
2)Сделать выводы проекта 3) |
Визитная карточка проекта[править]
карточка проекта "Дикие животные"
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
wiki- страница участнико проекта "Дикие животные"
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
