Природные явления — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Целеполагание проекта) |
||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
Изучение природных явлений и различных погодных особенностей - это начало, основа основ понимания детьми вечных природных законов окружающего мира. Данный проект позволит нам сформировать определённый уровень знаний о природе, повысить интерес к окружающему миру, развить речь и мышление детей. Достичь желаемого результата поможет грамотная работа педагогов и родителей. | Изучение природных явлений и различных погодных особенностей - это начало, основа основ понимания детьми вечных природных законов окружающего мира. Данный проект позволит нам сформировать определённый уровень знаний о природе, повысить интерес к окружающему миру, развить речь и мышление детей. Достичь желаемого результата поможет грамотная работа педагогов и родителей. | ||
| − | == Целеполагание проекта | + | == <span style="color:Black;background-color:Plum">Целеполагание проекта </span> == |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | === <span style="color:MediumVioletRed">'''''Цель координатора:''''' </span>=== | ||
Формирование у детей представлений о природных явлениях:дождь,гроза,гром,радуга. | Формирование у детей представлений о природных явлениях:дождь,гроза,гром,радуга. | ||
| − | === '''''Задачи координатора:''''' === | + | === <span style="color:MediumVioletRed">'''''Задачи координатора:''''' </span>=== |
| − | + | ||
Формирование у детей представлений о природных явлениях:дождь,гроза,гром,радуга. | Формирование у детей представлений о природных явлениях:дождь,гроза,гром,радуга. | ||
| − | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | + | === <span style="color:MediumVioletRed">'''''Гипотеза координатора:'''''</span> === |
Если воспитанники примут участие в проекте, то будут иметь более полные представления о природных явлениях. | Если воспитанники примут участие в проекте, то будут иметь более полные представления о природных явлениях. | ||
| − | === '''''Цель воспитанников:''''' === | + | === <span style="color:MediumVioletRed">'''''Цель воспитанников:''''' </span>=== |
| − | + | ||
Изучение природных явлений:дождь,гроза,гром,радуга | Изучение природных явлений:дождь,гроза,гром,радуга | ||
| − | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | + | === <span style="color:MediumVioletRed">'''''Задачи воспитанников:''''' </span> === |
| − | + | ||
1. Найти информацию о природных явлениях | 1. Найти информацию о природных явлениях | ||
| Строка 37: | Строка 33: | ||
3. Оценить важность и опасность некоторых природных явлений | 3. Оценить важность и опасность некоторых природных явлений | ||
| − | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | + | === <span style="color:MediumVioletRed"> '''''Гипотеза Воспитанников:'''''</span> === |
Версия 19:14, 12 марта 2017
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Дети 4-5 лет (средняя группа)
Краткая аннотация проекта
Изучение природных явлений и различных погодных особенностей - это начало, основа основ понимания детьми вечных природных законов окружающего мира. Данный проект позволит нам сформировать определённый уровень знаний о природе, повысить интерес к окружающему миру, развить речь и мышление детей. Достичь желаемого результата поможет грамотная работа педагогов и родителей.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование у детей представлений о природных явлениях:дождь,гроза,гром,радуга.
Задачи координатора:
Формирование у детей представлений о природных явлениях:дождь,гроза,гром,радуга.
Гипотеза координатора:
Если воспитанники примут участие в проекте, то будут иметь более полные представления о природных явлениях.
Цель воспитанников:
Изучение природных явлений:дождь,гроза,гром,радуга
Задачи воспитанников:
1. Найти информацию о природных явлениях
2. Суметь объяснить почему в приподе возникают гром, гроза, дождь, радуга
3. Оценить важность и опасность некоторых природных явлений
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то получим новые знания о природных явлениях
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему они возникают?
Проблемные вопросы
1. Кто в небе гремит, пускает молнии и создает дождь?
2. Какие природные явления опасны для человека?
План проведения проекта
| До начала реализации проекта | Входе реализации проекта | После реализации проекта |
| 1)Поиск и обработка материала;
2)Создание буклета; 3)Создание стартовой |
1)Показ буклета и стартовой презентации;
2) Привлечение родителей к проекту; 3)Привлечение родителей к проекту; |
1)Подвести с детьми итоги всех работ;
2)Рефлексия; 3)Выводы. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
