Янтарь на ложке — различия между версиями
(→Стартовая презентация) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | {|border="1" | ||
| + | |До начала работы в проекте | ||
| + | |В ходе реализации проекта | ||
| + | |По окончанию проекта | ||
| + | |- | ||
| + | |1)Найти основные источники информации | ||
| + | |||
| + | 2)Разделить участников на группы | ||
| + | |||
| + | 3)Дать задание каждой группе | ||
| + | |||
| + | |1)Реализовать задания каждой группы | ||
| + | |||
| + | 2)Оформить найденный материал | ||
| + | |||
| + | 3)Разобрать проблемные вопросы | ||
| + | |||
| + | |1)Представить и защитить проект | ||
| + | |||
| + | 2)Проанализировать достигнута ли цель | ||
| + | |||
| + | 3)Подвести итоги проекта | ||
| + | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версия 15:28, 17 марта 2017
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
7-10 лет
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие представлений обучающихся о меде, его особенностях, сортах, получении и применении человеком в разных сферах деятельности
Задачи координатора:
Образовательная задача:Способствовать поиску информации о меде. Развивающая задача:Развивать навыки учащихся по работе с информацией. Воспитательная задача:Воспитывать бережное отношение к природе.
Гипотеза координатора:
Если воспитанники примут участие в проекте, то узнают много полезной информации о ценностях мёда
Цель воспитанников:
Проведение исследований о полезных свойствах меда
Задачи воспитанников:
1.Узнать историю происхождения меда, роль пчел в его возникновении. 2.Узнать о сортах меда, его полезных свойствах и рецептах с медом. 3.Использовать полученные знания при различии 2 сортов меда. 4.Защитить свою точку зрения о значимости меда.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то получим много важной информации, которую сможем применять в жизни
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем он был создан природой?
Проблемные вопросы
1. Чем мед так полезен? 2. Где применяется мед?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Найти основные источники информации
2)Разделить участников на группы 3)Дать задание каждой группе |
1)Реализовать задания каждой группы
2)Оформить найденный материал 3)Разобрать проблемные вопросы |
1)Представить и защитить проект
2)Проанализировать достигнута ли цель 3)Подвести итоги проекта |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
