У природы нет плохой погоды — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 59: | Строка 59: | ||
|bgcolor="#90EE90"|'''После проведения проекта''' | |bgcolor="#90EE90"|'''После проведения проекта''' | ||
|- | |- | ||
| − | |1.Выбрать тему будущего проекта. | + | |bgcolor="#FFEFD5"|1.Выбрать тему будущего проекта. |
2.Найти и изучить источники информации по теме проекта. | 2.Найти и изучить источники информации по теме проекта. | ||
| Строка 69: | Строка 69: | ||
| − | |1. Продемонстрировать обучающимся стартовую презентацию. | + | |bgcolor="#FFEFD5"|1. Продемонстрировать обучающимся стартовую презентацию. |
2.Организовать работу с родителями, привлечь их к участию в проекте. | 2.Организовать работу с родителями, привлечь их к участию в проекте. | ||
| Строка 84: | Строка 84: | ||
| − | |1.Провести рефлексию проекта. | + | |bgcolor="#FFEFD5"|1.Провести рефлексию проекта. |
2. Провести научно-практическую конференцию в форме "круглого стола" с участием родителей. | 2. Провести научно-практическую конференцию в форме "круглого стола" с участием родителей. | ||
Версия 16:20, 24 марта 2017
 Содержание
Возраст участников проекта8-9 лет (2 класс) Краткая аннотация проектаВсе мы интересуемся погодой в своём городе, внимательно следим за прогнозами синоптиков. Исследовательский проект «У природы нет плохой погоды» направлен на изучение погодных условий родного края на основе наблюдений. Проект ориентирован на обучающихся 2 класса начальной школы и относится к предметной области естествознание (Окружающий мир). Реализовываться проект будет во время учебных занятий. Воспитательная ценность проекта заключается в том, что участие в проекте будет способствовать развитию умений работать в команде, а также формированию бережного отношения к природе. По завершении исследования данный проект предполагается представить педагогам школы и родителям. Целеполагание проектаЦель координатора:Создание условий для выявления особенностей погодных условий родного города методом наблюдения Задачи координатора:1. Способствовать формированию знаний о погодных условиях своего города. 2. Развивать навыки работы с дневником погоды, используемыми условными обозначениями. 3. Воспитывать интерес к науке географии. Гипотеза координатора:Если воспитанники проведут исследование, то получат представления об особенностях погодных условий родного края. Цель воспитанников:Создание дневника погоды с целью выявления погодных условий своего города.
Задачи воспитанников:1. Ознакомиться с основными условными обозначениями, используемых при записи данных в дневник наблюдений за погодой. 2. Создать дневник погоды, в котором будут отображены результаты наблюдений за погодой за 1 месяц. 3. Презентовать полученный результат на научно-практической конференции.
Гипотеза Воспитанников:Если я приму участие в исследовании, то получу продукт - дневник погоды Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопросРазве она плохая? Проблемные вопросы1. Как и зачем следить за погодой? 2. Как стать синоптиком? План проведения проекта
Визитная карточка проектаСтартовая презентация
Публикация координатора
Блог проектаПример продукта проектной деятельности учащихсяWiki - страница участников проекта У природы нет плохой погоды Материалы по оцениваниюДидактические материалыДидактический материал для обучающихся с левополушарным стилем мышления Дидактический материал для обучающихся с правополушарным стилем мышления Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии – оборудование: фотоаппарат, компьютер, принтер. Технологии – программное обеспечение: программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM. Материалы на печатной основе: учебники, хрестоматии, лабораторные пособия. Другие принадлежности: термометр, флюгер, барометр, компас; цокольная лампа, наждачная бумага, шуруповерт, машинное масло, медная проволока диаметром 2-3 мм (для конструирования барометра). Интернет-ресурсы Другие ресурсы
|
