У природы нет плохой погоды — различия между версиями

Текущая версия на 07:38, 7 апреля 2017

Содержание

1 Возраст участников проекта
2 Краткая аннотация проекта
3 Целеполагание проекта
4 Вопросы, направляющие проект
- 4.1 Основополагающий вопрос
- 4.2 Проблемные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Стартовая презентация
8 Публикация координатора
9 Блог проекта
10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
11 Материалы по оцениванию
12 Дидактические материалы
13 Задания для интерактивной доски
14 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Возраст участников проекта[править]

8-9 лет (2 класс)

Краткая аннотация проекта[править]

Все мы интересуемся погодой в своём городе, внимательно следим за прогнозами синоптиков. Исследовательский проект «У природы нет плохой погоды» направлен на изучение погодных условий родного края на основе наблюдений. Проект ориентирован на обучающихся 2 класса начальной школы и относится к предметной области естествознание (Окружающий мир). Реализовываться проект будет во время учебных занятий. Воспитательная ценность проекта заключается в том, что участие в проекте будет способствовать развитию умений работать в команде, а также формированию бережного отношения к природе. По завершении исследования данный проект предполагается представить педагогам школы и родителям.

Целеполагание проекта[править]

Цель координатора:[править]

Создание условий для выявления особенностей погодных условий родного города методом наблюдения

Задачи координатора:[править]

1. Способствовать формированию знаний о погодных условиях своего города.

2. Развивать навыки работы с дневником погоды, используемыми условными обозначениями.

3. Воспитывать интерес к науке географии.

Гипотеза координатора:[править]

Если воспитанники проведут исследование, то получат представления об особенностях погодных условий родного края.

Цель воспитанников:[править]

Создание дневника погоды с целью выявления погодных условий своего города.

Задачи воспитанников:[править]

1. Ознакомиться с основными условными обозначениями, используемых при записи данных в дневник наблюдений за погодой.

2. Создать дневник погоды, в котором будут отображены результаты наблюдений за погодой за 1 месяц.

3. Презентовать полученный результат на научно-практической конференции.

Гипотеза Воспитанников:[править]

Если я приму участие в исследовании, то получу продукт - дневник погоды

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос[править]

Разве она плохая?

Проблемные вопросы[править]

1. Как и зачем следить за погодой?

2. Как стать синоптиком?

План проведения проекта[править]

До начала работы в проекте

В ходе реализации проекта

После проведения проекта

1.Выбрать тему будущего проекта.

2.Найти и изучить источники информации по теме проекта.

3.Создать стартовую презентацию для обучающихся.

4.Разработать необходимый дидактический материал.

1. Продемонстрировать обучающимся стартовую презентацию.

2.Организовать работу с родителями, привлечь их к участию в проекте.

3. Замотивировать обучающихся на работу с проектом.

4.Определить тип проекта совместно с обучающимися.

5.Разобрать проблемные вопросы исследования, разделить обучающихся на 2 группы по интересам.

6. Сообщить обучающимся каждой группы алгоритм работы.

7. Провести наблюдение за погодой в течение 1 месяца, фиксируя наблюдения в Дневнике погоды.

1.Провести рефлексию проекта.

2. Провести научно-практическую конференцию в форме "круглого стола" с участием родителей.

3. Представить продукт проектной деятельности.

Визитная карточка проекта[править]

Визитная карточка проекта "У природы нет плохой погоды"

Стартовая презентация[править]

Публикация координатора[править]

Блог проекта [править]

Пример продукта проектной деятельности учащихся [править]

Wiki - страница участников проекта У природы нет плохой погоды

Материалы по оцениванию[править]

Формирующее оценивание младших школьников

Итоговое оценивание младших школьников

Дидактические материалы[править]

Дидактический материал для обучающихся с левополушарным стилем мышления

Дидактический материал для обучающихся с правополушарным стилем мышления

Задания для интерактивной доски[править]

Задания для обучающихся по проекту

Описание работы

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]

Технологии – оборудование:

1.Фотоаппарат.

2.Компьютер.

3.Принтер.

Технологии – программное обеспечение:

1. Программы разработки веб-сайтов.

2.Веб-браузер.

3.Текстовые редакторы.

4.Мультимедийные системы.

Материалы на печатной основе:

учебники, хрестоматии, лабораторные пособия.

Другие принадлежности:

термометр

флюгер

барометр

компас

цокольная лампа

наждачная бумага

шуруповерт

машинное масло

медная проволока диаметром 2-3 мм

Интернет-ресурсы

Поисковая система Yandex

Другие ресурсы

Приглашение родителей обучающихся.

Подготовка необходимого оборудования для наблюдения за погодными условиями.

Подготовка материалов для изготовления барометра.

@@ Строка 99: / Строка 99: @@
 == <span style="color:Black;color:OliveDrab">'''Визитная карточка проекта'''</span> ==
+[https://drive.google.com/file/d/0B_WovdMPx30lUGRGcHVjUWZlelU/view?usp=sharing Визитная карточка проекта "У природы нет плохой погоды"]
 == <span style="color:Black;color:OliveDrab">'''Стартовая презентация'''</span> ==
@@ Строка 116: / Строка 118: @@
 [[Изображение:Rtyui.jpg|200px]]
-== <span style="color:Black;color:OliveDrab">'''Блог проекта'''</span> ==
+== <span style="color:Black;color:OliveDrab">'''Блог проекта '''</span> ==
+{{#Widget:Iframe
+|url=http://dobychinaipopovaispk.blogspot.ru/p/blog-page_11.html//preview
+|width=1000
+|height=389
+|border=3
+}}
 == <span style="color:Black;color:OliveDrab">'''Пример продукта проектной деятельности учащихся '''</span> ==
@@ Строка 124: / Строка 136: @@
 == <span style="color:Black;color:OliveDrab">'''Материалы по оцениванию'''</span> ==
-[ Формирующее оценивание младших школьников]
+[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScEv1ErtOC-k6omGQdNdgqZp4KIQoviDEL8X3sPfMgaFLkqjA/viewform Формирующее оценивание младших школьников]
 [https://drive.google.com/file/d/0B_WovdMPx30lNUdZTzJpYTJ4Mzg/view?usp=sharing Итоговое оценивание младших школьников]
 == <span style="color:Black;color:OliveDrab">'''Дидактические материалы'''</span> ==
 [https://drive.google.com/file/d/0B_WovdMPx30lTnVrTzA0c2g5eGc/view?usp=sharing Дидактический материал для обучающихся с левополушарным стилем мышления]
 [https://drive.google.com/file/d/0B_WovdMPx30lYWViX2VJSlZ3b0k/view?usp=sharing Дидактический материал для обучающихся с правополушарным стилем мышления]
+== <span style="color:Black;color:OliveDrab">Задания для интерактивной доски ==
+[https://drive.google.com/file/d/0B_WovdMPx30lcFFZSzJGT24tX2s/view?usp=sharing Задания для обучающихся по проекту]
+[https://drive.google.com/file/d/0B_WovdMPx30leVlXZ1pNbDFYdU0/view?usp=sharing Описание работы]
 == <span style="color:Black;color:OliveDrab">'''Материалы и ресурсы, необходимые для проекта'''</span> ==
@@ Строка 139: / Строка 156: @@
 '''Технологии – оборудование: '''
-фотоаппарат,  компьютер, принтер.
+.Фотоаппарат.
+.Компьютер.
+.Принтер.
 '''Технологии – программное обеспечение: '''
-программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы,  мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.
+. Программы разработки веб-сайтов.
+.Веб-браузер.
+.Текстовые редакторы.
+.Мультимедийные системы.
 '''Материалы на печатной основе:'''
@@ Строка 151: / Строка 178: @@
 '''Другие принадлежности:'''
-термометр, флюгер, барометр, компас; цокольная лампа, наждачная бумага, шуруповерт, машинное масло, медная проволока диаметром 2-3 мм (для  конструирования барометра).
+*термометр
+*флюгер
+*барометр
+*компас
+*цокольная лампа
+*наждачная бумага
+*шуруповерт
+*машинное масло
+*медная проволока диаметром 2-3 мм
 '''Интернет-ресурсы '''