У природы нет плохой погоды — различия между версиями
(→Задания для интерактивной доски) |
(→Задания для интерактивной доски) |
||
| (не показана одна промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 146: | Строка 146: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B_WovdMPx30lYWViX2VJSlZ3b0k/view?usp=sharing Дидактический материал для обучающихся с правополушарным стилем мышления] | [https://drive.google.com/file/d/0B_WovdMPx30lYWViX2VJSlZ3b0k/view?usp=sharing Дидактический материал для обучающихся с правополушарным стилем мышления] | ||
| − | == <span style="color:Black;color:OliveDrab"> | + | == <span style="color:Black;color:OliveDrab">Задания для интерактивной доски == |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B_WovdMPx30lcFFZSzJGT24tX2s/view?usp=sharing Задания для обучающихся по проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B_WovdMPx30leVlXZ1pNbDFYdU0/view?usp=sharing Описание работы] | ||
== <span style="color:Black;color:OliveDrab">'''Материалы и ресурсы, необходимые для проекта'''</span> == | == <span style="color:Black;color:OliveDrab">'''Материалы и ресурсы, необходимые для проекта'''</span> == | ||
Текущая версия на 07:38, 7 апреля 2017
  Содержание
Возраст участников проекта[править]8-9 лет (2 класс) Краткая аннотация проекта[править] Все мы интересуемся погодой в своём городе, внимательно следим за прогнозами синоптиков. Исследовательский проект «У природы нет плохой погоды» направлен на изучение погодных условий родного края на основе наблюдений. Проект ориентирован на обучающихся 2 класса начальной школы и относится к предметной области естествознание (Окружающий мир). Реализовываться проект будет во время учебных занятий. Воспитательная ценность проекта заключается в том, что участие в проекте будет способствовать развитию умений работать в команде, а также формированию бережного отношения к природе. По завершении исследования данный проект предполагается представить педагогам школы и родителям. Целеполагание проекта[править]Цель координатора:[править]Создание условий для выявления особенностей погодных условий родного города методом наблюдения Задачи координатора:[править]1. Способствовать формированию знаний о погодных условиях своего города. 2. Развивать навыки работы с дневником погоды, используемыми условными обозначениями. 3. Воспитывать интерес к науке географии. Гипотеза координатора:[править]Если воспитанники проведут исследование, то получат представления об особенностях погодных условий родного края. Цель воспитанников:[править]Создание дневника погоды с целью выявления погодных условий своего города.
Задачи воспитанников:[править]1. Ознакомиться с основными условными обозначениями, используемых при записи данных в дневник наблюдений за погодой. 2. Создать дневник погоды, в котором будут отображены результаты наблюдений за погодой за 1 месяц. 3. Презентовать полученный результат на научно-практической конференции.
Гипотеза Воспитанников:[править]Если я приму участие в исследовании, то получу продукт - дневник погоды Вопросы, направляющие проект[править]Основополагающий вопрос[править]Разве она плохая?
Проблемные вопросы[править]1. Как и зачем следить за погодой? 2. Как стать синоптиком?
План проведения проекта[править]
Визитная карточка проекта[править]Визитная карточка проекта "У природы нет плохой погоды" Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта [править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся [править]Wiki - страница участников проекта У природы нет плохой погоды Материалы по оцениванию[править]Формирующее оценивание младших школьников Итоговое оценивание младших школьников Дидактические материалы[править]Дидактический материал для обучающихся с левополушарным стилем мышления Дидактический материал для обучающихся с правополушарным стилем мышления Задания для интерактивной доски[править]Задания для обучающихся по проекту Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]Технологии – оборудование: 1.Фотоаппарат. 2.Компьютер. 3.Принтер. Технологии – программное обеспечение: 1. Программы разработки веб-сайтов. 2.Веб-браузер. 3.Текстовые редакторы. 4.Мультимедийные системы. Материалы на печатной основе: учебники, хрестоматии, лабораторные пособия. Другие принадлежности:
Интернет-ресурсы Другие ресурсы
|
