Янтарь на ложке — различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | Данный проект поможет понять что же это за такой удивительный и загадочный продукт - мёд? Что в нём такого особенного, что придает уверенности людям в его пользе? И всегда ли мёд приносит пользу? Вот мы и решила по-больше узнать о таком, казалось бы, известном продукте как мёд. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
Версия 09:09, 27 мая 2017
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
7-10 лет
Краткая аннотация проекта
Данный проект поможет понять что же это за такой удивительный и загадочный продукт - мёд? Что в нём такого особенного, что придает уверенности людям в его пользе? И всегда ли мёд приносит пользу? Вот мы и решила по-больше узнать о таком, казалось бы, известном продукте как мёд.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие представлений обучающихся о меде, его особенностях, сортах, получении и применении человеком в разных сферах деятельности
Задачи координатора:
Образовательная задача:Способствовать поиску информации о меде. Развивающая задача:Развивать навыки учащихся по работе с информацией. Воспитательная задача:Воспитывать бережное отношение к природе.
Гипотеза координатора:
Если воспитанники примут участие в проекте, то узнают много полезной информации о ценностях мёда
Цель воспитанников:
Проведение исследований о полезных свойствах меда
Задачи воспитанников:
1.Узнать историю происхождения меда, роль пчел в его возникновении. 2.Узнать о сортах меда, его полезных свойствах и рецептах с медом. 3.Использовать полученные знания при различии 2 сортов меда. 4.Защитить свою точку зрения о значимости меда.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то получим много важной информации, которую сможем применять в жизни
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем он был создан природой?
Проблемные вопросы
1. Чем мед так полезен? 2. Где применяется мед?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Найти основные источники информации
2)Разделить участников на группы 3)Дать задание каждой группе |
1)Реализовать задания каждой группы
2)Оформить найденный материал 3)Разобрать проблемные вопросы |
1)Представить и защитить проект
2)Проанализировать достигнута ли цель 3)Подвести итоги проекта |
Визитная карточка проекта
Янтарь на ложке - визитная карточка
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Wiki- страница учащихся по проекту "Янтарь на ложке"
Материалы по оцениванию
Материалы по оцениванию результатов проектной деятельности обучающихся
Материалы по итоговому оцениванию
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
