Новый Год шагает по планете — различия между версиями
(→Публикация координатора) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Поиск и обработка материала; |
| − | 2) | + | 2)Создание буклета; |
| − | 3) | + | 3)Создание стартовой |
| − | |1) | + | |1)1)Показ буклета и стартовой презентации; |
| − | 2) | + | 2) Привлечение родителей к проекту; |
| − | 3) | + | 3)Привлечение детей к проекту; |
| − | |1) | + | |1)Подвести с детьми итоги всех работ; |
| − | 2) | + | 2)Рефлексия; |
| − | 3) | + | 3)Выводы. |
|} | |} | ||
Версия 11:21, 3 марта 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
5-6 лет
Краткая аннотация проекта
Данный проект знакомит учащихся с традициями, происхождением праздника. Проект поможет детям глубже окунуться в мир волшебства и открыть для себя много нового.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование у детей знаний о традициях празднования Нового года в разных странах
Задачи координатора:
1)Формировать знания детей о празднике «Новый год»навыки праздничной культуры; 2)Способствовать развитию воображения, творчества, памяти, внимания и речи детей; 4)Воспитание позитивного отношения к традициям и народной культуре на примере празднования Нового Года.
Гипотеза координатора:
Если воспитанники примут участие в проекте, то получат знания о традициях Новогоднего праздника.
Цель исследователей:
Получение знаний о праздновании Нового Года и традициях этого праздника.
Задачи воспитанников:
1)Узнать о традициях празднования Нового года в разных странах.2)Приминить полученные знания при подготовке к Новому ягоду.3)Доказать значимость празднования Нового года в разных культурах.
Гипотеза Воспитанников:
Если,мы примем участие в данном проекте,то получим новые знания о Новогодних традициях.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Новый или старый?
Проблемные вопросы
1)Зачем нужен Новый год? 2)Как изготовить новогоднюю игрушку? 3) Что мы покажем Деду Морозу?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Поиск и обработка материала;
2)Создание буклета; 3)Создание стартовой |
1)1)Показ буклета и стартовой презентации;
2) Привлечение родителей к проекту; 3)Привлечение детей к проекту; |
1)Подвести с детьми итоги всех работ;
2)Рефлексия; 3)Выводы. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
