Кошачий мир — различия между версиями
(→Публикация координатора) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 17 промежуточных версии 3 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
Идеей проекта является приобщение младших школьников к миру животных. | Идеей проекта является приобщение младших школьников к миру животных. | ||
| − | Данный проект предназначен для детей 1-2 класса,возраста | + | Данный проект предназначен для детей 1-2 класса,возраста 7-10 лет. |
Участники проекта в командах будут изучать материал о семействе кошачьих и выполнят определённое задание по данной теме. | Участники проекта в командах будут изучать материал о семействе кошачьих и выполнят определённое задание по данной теме. | ||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
1. Познакомить обучающихся с жизнью,повадками и средой обитания семейства кошачьих. | 1. Познакомить обучающихся с жизнью,повадками и средой обитания семейства кошачьих. | ||
| + | |||
2. Развить у обучающихся обширное представление о мире животных. | 2. Развить у обучающихся обширное представление о мире животных. | ||
| + | |||
3. Воспитать у обучающихся интерес, любовь и доброту к животным. | 3. Воспитать у обучающихся интерес, любовь и доброту к животным. | ||
| Строка 33: | Строка 35: | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
1.Изучить материал о семействе кошачьих. | 1.Изучить материал о семействе кошачьих. | ||
| + | |||
2.Научиться различать представителей кошачьего семейства . | 2.Научиться различать представителей кошачьего семейства . | ||
| + | |||
3.Доказать необходимость бережного отношения с миром животных. | 3.Доказать необходимость бережного отношения с миром животных. | ||
| Строка 46: | Строка 50: | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
1. Какие представители семейства кошачьих существуют в природе? | 1. Какие представители семейства кошачьих существуют в природе? | ||
| + | |||
2. Как научится различать их между собой? | 2. Как научится различать их между собой? | ||
| + | |||
3.Зачем охранять диких животных? | 3.Зачем охранять диких животных? | ||
| Строка 56: | Строка 62: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Подбор теоретического материала |
| − | 2) | + | 2)Постановка проблемных вопросов |
| − | 3) | + | 3)Разработка буклетов и презентации для привлечения родителей к данному проекту |
| − | |1) | + | |1) Поделить детей на группы |
| − | 2) | + | 2) Разобрать проблемные вопросы |
| − | 3) | + | 3) Креативно подойти к выполнению заданий |
| − | |1) | + | |1) Провести анализ выполненной работы |
| − | 2) | + | 2) Донести результаты проектной деятельности до родителей |
| − | 3) | + | 3) Устроить выставку с выполненными творческими работами на уровне параллели классов |
|} | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1CVrnVX4DbV2J5gZoavR6JAqBRK_JjtHK/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | |
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 83: | Строка 89: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1rdJ8km2DpV1oIWECuMDe_AYjkJdgvqxz/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 101: | Строка 107: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://starchkova.blogspot.ru//preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 111: | Строка 117: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[WIKI - страница участников проекта Кошачий мир]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1llgZZ6OBz7cr8yTNPi-3T2dU6Qh3mPw-/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1HFbEA_vzrAwJeMSRVCBrf37DnAwISiH9/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 19:27, 25 марта 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
8-10 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Идеей проекта является приобщение младших школьников к миру животных.
Данный проект предназначен для детей 1-2 класса,возраста 7-10 лет.
Участники проекта в командах будут изучать материал о семействе кошачьих и выполнят определённое задание по данной теме.
В результате участники проекта познают мир животных, смогут отличить один вид кошачьих от другого и научатся бережно относиться к окружающему миру.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Формирование у детей младшего школьного возраста представления о хищных млекопитающих семейства кошачьих (подсемейство:большие кошки).
Задачи координатора:[править]
1. Познакомить обучающихся с жизнью,повадками и средой обитания семейства кошачьих.
2. Развить у обучающихся обширное представление о мире животных.
3. Воспитать у обучающихся интерес, любовь и доброту к животным.
Гипотеза координатора:[править]
Если я проведу этот проект,то обучающиеся смогут узнать много новой информации о жизни хищных млекопитающих семейства кошачьих в дикой природе.
Цель воспитанников:[править]
Знакомство с миром кошачьих животных.
Задачи воспитанников:[править]
1.Изучить материал о семействе кошачьих.
2.Научиться различать представителей кошачьего семейства .
3.Доказать необходимость бережного отношения с миром животных.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в данном проекте, то сможем узнать, как прекрасен и велик кошачий мир.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Кто такой большой и страшный?
Проблемные вопросы[править]
1. Какие представители семейства кошачьих существуют в природе?
2. Как научится различать их между собой?
3.Зачем охранять диких животных?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подбор теоретического материала
2)Постановка проблемных вопросов 3)Разработка буклетов и презентации для привлечения родителей к данному проекту |
1) Поделить детей на группы
2) Разобрать проблемные вопросы 3) Креативно подойти к выполнению заданий |
1) Провести анализ выполненной работы
2) Донести результаты проектной деятельности до родителей 3) Устроить выставку с выполненными творческими работами на уровне параллели классов |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI - страница участников проекта Кошачий мир
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
