Ягодная азбука — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Проблемные вопросы) |
||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | |||
| + | 1. Сколько букв существует? | ||
| + | |||
| + | 2. Какие бывают буквы? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 20:41, 2 февраля 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Создание условий для экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.
Задачи координатора:
Образовательная: познакомить детей с буквами.
Развивающая: развивать память у детей с помощью "ягодной азбуки".
Воспитательная: воспитывать у детей интерес в изучении букв.
Гипотеза координатора:
Если дети примут участие в данном проекте, то они узнают буквы, так же у них появиться интерес их учить.
Цель воспитанников:
Цель: познакомить обучающихся с буквами, сделать так, чтобы у детей был интерес учить буквы.
Задачи воспитанников:
1) Найти ягоду на каждую букву алфавита.
2) Подобрать иллюстрации.
3) Собрать информацию и ягодах.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в данном проекте, то сможем узнать больше букв и о самих буквах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Много ли их?
Проблемные вопросы
1. Сколько букв существует?
2. Какие бывают буквы?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
