Удивительный мир бабочек — различия между версиями
(→Материалы по оцениванию) |
|||
| (не показано 30 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | |||
| + | 7-11 лет | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | Проект направлен на углубление изучение бабочек. Опыт полученный на уроке они смогут применить в дальнейшей жизни. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
=== '''''Цель координатора:''''' === | === '''''Цель координатора:''''' === | ||
| + | |||
| + | Изучение основных особенностей строения,жизнедеятельности и развития бабочек | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| + | |||
| + | 1.Подобрать источники информации о видах, развитии бабочек и жизнедеятельности. | ||
| + | |||
| + | 2. Развивать представление обучающихся о жизни бабочек, их пользе и вреде. | ||
| + | |||
| + | 3.Воспитывать бережное отношение к природе" | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| + | Если обучающиеся примут участие в проекте, то получат новые знания о разнообразии бабочек и их жизни. | ||
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| + | Изучение различных видов бабочек, обитающих в нашем регионе | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| + | |||
| + | 1. Изучить бабочек | ||
| + | |||
| + | 2. Узнать какие виды на грани исчезновения и как им помочь. | ||
| + | |||
| + | 3. Оценить значимость бабочек | ||
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| + | Если мы узнаем об изчезающих видах бабочек, то я будем их беречь. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 26: | Строка 47: | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| + | В природе или в парке? | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | |||
| + | Сколько разновидностей бабочек существует? | ||
| + | |||
| + | Какие бабочки обитают в нашем регионе? | ||
| + | |||
| + | Что нужно делать, чтобыдля того чтобы уберечь бабочек от исчезновения? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 36: | Строка 64: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)подготовка материала |
| − | 2) | + | 2)постановка проблемных вопросов |
| − | 3) | + | 3)разработка презентации и буклетов |
| − | |1) | + | |1)ознакомление детей с материалом |
| − | 2) | + | 2)разобрать проблемные вопросы |
| − | 3) | + | 3)ознакомить участников проекта со стартовой презентацией |
| − | |1) | + | |1)подвести итоги готового материала |
| − | 2) | + | 2)ответы учащихся на поставленные вопросы |
| − | 3) | + | 3)защита проектов |
|} | |} | ||
| Строка 58: | Строка 86: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1BRaQT0JR6LVHI5Ny4C656phE07c7POOj/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 63: | Строка 92: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1RSD96crIKMz9-zhOJugbWvxrmuNTCz_Z/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 75: | Строка 104: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1ZtkkbUNql0HI25_UE2PN_dmgObKBD5rk/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 85: | Строка 114: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1VeUI6C8ukDgSUs5YuCUt3OGTVWsboe9r/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 108: | Строка 137: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | ||
| + | [[Страница участников проекта Удивительный мир бабочек]] | ||
| + | |||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1p8xzSJuEc4H5FimqjD7AY8z9rM8dowj4/view?usp=sharing Мотивационное оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1Bj4cprWUMFzMbVVV2EAPj6ha119EA0Cm/view?usp=sharing Итоговое оценивание] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1OiC9FQt4sFQZmxnxnQaGjBmy0hEZm1zm/view Для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1_582SJBWH0sn1568VASlwX1jCt2jNfUp Для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/15jVVUBjz7GBDusnmxtlJmEPFK7fb_x3-/view?usp=sharing Дидактический материал ВАК] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1IRpv9_P3INiFZAra3kTci6N1jQXNls8Fa0vChYyKjxk/viewform?edit_requested=true Тест] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| Строка 117: | Строка 161: | ||
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||
| − | (Фотоаппарат, | + | (Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, видео-, конференц оборудование) |
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||
| − | ( | + | ( программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы) |
Материалы на печатной основе | Материалы на печатной основе | ||
| − | (Учебники, методические пособия, хрестоматии | + | (Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочный материал и т.д.) |
Другие принадлежности | Другие принадлежности | ||
| Строка 137: | Строка 181: | ||
Другие ресурсы | Другие ресурсы | ||
| − | (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе ( | + | (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе ( гости, другие ученики/классы, родители) |
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
[[Категория:Шаблоны]] | [[Категория:Шаблоны]] | ||
Текущая версия на 12:26, 14 мая 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
7-11 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Проект направлен на углубление изучение бабочек. Опыт полученный на уроке они смогут применить в дальнейшей жизни.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Изучение основных особенностей строения,жизнедеятельности и развития бабочек
Задачи координатора:[править]
1.Подобрать источники информации о видах, развитии бабочек и жизнедеятельности.
2. Развивать представление обучающихся о жизни бабочек, их пользе и вреде.
3.Воспитывать бережное отношение к природе"
Гипотеза координатора:[править]
Если обучающиеся примут участие в проекте, то получат новые знания о разнообразии бабочек и их жизни.
Цель воспитанников:[править]
Изучение различных видов бабочек, обитающих в нашем регионе
Задачи воспитанников:[править]
1. Изучить бабочек
2. Узнать какие виды на грани исчезновения и как им помочь.
3. Оценить значимость бабочек
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы узнаем об изчезающих видах бабочек, то я будем их беречь.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
В природе или в парке?
Проблемные вопросы[править]
Сколько разновидностей бабочек существует?
Какие бабочки обитают в нашем регионе?
Что нужно делать, чтобыдля того чтобы уберечь бабочек от исчезновения?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)подготовка материала
2)постановка проблемных вопросов 3)разработка презентации и буклетов |
1)ознакомление детей с материалом
2)разобрать проблемные вопросы 3)ознакомить участников проекта со стартовой презентацией |
1)подвести итоги готового материала
2)ответы учащихся на поставленные вопросы 3)защита проектов |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Страница участников проекта Удивительный мир бабочек
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Для детей с левополушарным стилем мышления
Для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, видео-, конференц оборудование)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
( программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе ( гости, другие ученики/классы, родители)
