Вода:живая и мёртвая. — различия между версиями
(→Дидактические материалы) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 6 промежуточных версии ещё одного участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| − | + | Обучающиеся 4 класса | |
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
| − | + | Благодаря данному проекту обучающиеся смогут узнать необычные свойства "живой" и "мертвой" воды | |
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| Строка 94: | Строка 94: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1TwpXLXUqt80kLs2O6ZJ-jeS7DSyILDCA/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 148: | Строка 149: | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1ymWH2sqxBdtENt3iRgxosej9IDML9eRJ/view?usp=sharing Формирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1E-i8Rw4wT-KvkNpxGGjGXFSyEypc5vRV/view?usp=sharing Итоговое оценивание] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/1_AW2HWgSyjPnmIntHyEEmnWTEUTb1rB6/view?usp=sharing | + | [https://drive.google.com/file/d/1_AW2HWgSyjPnmIntHyEEmnWTEUTb1rB6/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1vIYdk0pNTX_XeJzsG-vQ5zmKPlKcixa9/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1h1Gn-0Bq48jcKDeK3GG7TPN0hSzPwvQJn9p3NSr0Ldw/edit?usp=sharing Тестовое задание для детей] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 15:05, 25 мая 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Обучающиеся 4 класса
Краткая аннотация проекта[править]
Тема моего проекта актуальна в современном мире. Цель проекта заключается в усовершенствовании знаний о воде и её уникальности, как химического вещества, без которого не существовала бы жизнь на планете Земля.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Создание условий для изучения обучающимися особенностей и свойств "живой" и "мертвой" воды
Задачи координатора:[править]
1)Формировать представление детей о свойствах "живой" и "мертвой" воды;
2)Развивать любознательность и интерес обучающегося;
3)Воспитывать бережное отношение к воде.
Гипотеза координатора:[править]
Благодаря данному проекту обучающиеся смогут узнать необычные свойства "живой" и "мертвой" воды
Цель воспитанников:[править]
Получение новых знаний о воде
Задачи воспитанников:[править]
1)Получить знания о том, существует ли "живая" и "мертвая" вода ;
2)Провести исследования свойств воды;
3)Доказать необходимость "живой" и "мертвой" воды.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в данном проекте,то узнаем много нового и интересного о воде
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Живая или мёртвая?
Проблемные вопросы[править]
1)Какая вода "живая",а какая "мёртвая"?
2)Какие существуют факты о воде?
3)Какими особенными свойствами обладает вода?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подготовка материалов для привлечения обучающихся;
2)Деление обучающихся на группы; 3)Выдвижение гипотезы; |
1)Работа в группах;
2) Поиск информации; 3) Проведение эксперимента;
|
1)Анализ работы детей в группах;
2)Опровержение или доказательство гипотезы; 3)Подведение итогов и оценка результатов; |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта "Вода: живая и мертвая"
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование:
фотоаппарап, компьютер, проекционная система.
Технологии – программное обеспечение:
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе:
справочный материал
Интернет-ресурсы:
википедия, яндекс
Другие ресурсы:
пригласить родителей, учеников из других классов и экспертов
