Живопись как вид изобразительного искусства — различия между версиями
(→Материалы и ресурсы, необходимые для проекта) |
(→Дидактические материалы) |
||
| (не показано 13 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| − | + | 13-16 лет | |
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| Строка 101: | Строка 101: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1OD7Fy-Dly-nW3yRVvEjIADEkvgjD0sBo Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 106: | Строка 107: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1h_C5y3AsK-IAZlf9pgjwMpoUKElaP3To/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 152: | Строка 153: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[WIKI- cтраница участников проекта]] | + | [[WIKI- cтраница участников проекта Живопись как вид изобразительного искусства]] |
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1sKZZlpoqIyWzkrbdtMmjvNwg59rAA0YU Этап формирующего оценивания] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1kzI9PD2jK4K9lo7bbkePxXX9egnKEN-E Этап итогового оценивания] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1JLxeJ8n0GVIF0VDsOoRTNVKujghFymKq Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1hQ77xp_fvEywGUxTInL1ye91UQk5pcrC Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSch74sQV8uhJYjJ8jar04rH2ueAcIiuLfrQWlMTPquRmZirDw/viewform Тест] | ||
== [[Материалы и ресурсы, необходимые для проекта]] == | == [[Материалы и ресурсы, необходимые для проекта]] == | ||
| − | [http://spkserov.ru/ | + | [http://spkserov.ru/ Сайт Северного Педагогического колледжа] |
'''Технологии – оборудование''' | '''Технологии – оборудование''' | ||
| Строка 180: | Строка 191: | ||
'''Интернет-ресурсы''' | '''Интернет-ресурсы''' | ||
| − | + | https://veryimportantlot.com/ru/news/blog/zhivopis-ee-vidy-i-istoriya-vozniknoveniya | |
| + | https://wearts.ru/magazine/476 | ||
| + | https://fb.ru/article/184573/kartina-guashyu-kak-risovat-guashyu-nekotoryie-osobennosti-i-sovetyi-dlya-nachinayuschih | ||
'''Другие ресурсы | '''Другие ресурсы | ||
Текущая версия на 16:42, 27 мая 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
13-16 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Познавать что -то новое или подробнее узнавать известное всегда интересно. Данный проект помогает развивать творческие способности детей, их фантазию и художественный вкус. При участие в проекте дети узнают немного истории живописи. Так же проект развивает у детей творческое воображение, любовь к искусству и чувство прекрасного. Участие в этом проекте может приглянуться как детям так и взрослым и может пригодится в будущем.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Формирование образного представления о мире средствами изобразительного искусства.
Задачи координатора:[править]
1.Образовательная:
формировать практические навыки работы с информационными ресурсами и художественными материалами.
2.Развивающая:
развивать творческую и познавательную активность.
самостоятельное построение художественного образа как выражения своего отношения к реальности.
3.Воспитательная:
воспитывать любовь к искусству и живописи .
пополнить знания о живописи, ее видах, формировать образное представление о мире.
Гипотеза координатора:[править]
Если обучающиеся примут участие в данном проекте ,то смогут ориентироваться в видах живописи, будут познавать окружающий мир и самих себя.
Цель воспитанников:[править]
получение новых знаний о живописи ,известных живописцах и и способах писания картин.
Задачи воспитанников:[править]
1.Познакомится с историей живописи.
2.научиться выполнять приемы живописи.
3.оценить свои способности.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте , то сможем попробовать написать живописную картину
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Как окунуться в этот мир?
Проблемные вопросы[править]
1.Как стать живописцем?
2.Какие виды живописи бывают?
3.Какие картины известных живописцев вам нравятся?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончании проекта |
| 1)Поиск темы проекта и обработка информации;
2)Создание буклета для родителей; 3)Создание стартовой презентации;
|
1)Привлечение родителей к проекту.
2)Показ буклета и стартовой презентации. 3)Разбор проблемных вопросов. 4)Деление детей на группы и рисование в жанре живопись. |
1)Проведение рефлексивного занятия.
2)Решение проблемных вопросов. 3)Демонстрация продуктов, изготовленных в ходе проекта.
|
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта Живопись как вид изобразительного искусства
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Сайт Северного Педагогического колледжа
Технологии – оборудование
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, видео, конференц оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений)
Технологии – программное обеспечение
(программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, пособия, справочный материал)
Другие принадлежности
(Листы А3, простые карандаши, ластики, акварельные, акриловые или гуашевые краски, палитра, кисти разных размеров и мягкости, баночки для воды )
Интернет-ресурсы
https://veryimportantlot.com/ru/news/blog/zhivopis-ee-vidy-i-istoriya-vozniknoveniya https://wearts.ru/magazine/476 https://fb.ru/article/184573/kartina-guashyu-kak-risovat-guashyu-nekotoryie-osobennosti-i-sovetyi-dlya-nachinayuschih
Другие ресурсы На итоговую мини-конференцию нужно пригласить родителей учащихся
