Боевые дамы — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Материалы и ресурсы, необходимые для проекта) |
||
| Строка 174: | Строка 174: | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| − | Технологии – оборудование | + | Технологии – оборудование: фотоаппарат, компьютер, принтер, видеокамера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер. |
| − | + | Технологии – программное обеспечение: СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. | |
| − | + | Материалы на печатной основе: учебники, методические пособия, справочный материал. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Материалы на печатной основе | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
Другие принадлежности | Другие принадлежности | ||
Версия 18:58, 1 апреля 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Средний школьный возраст
Краткая аннотация проекта
Идеей проекта является формирование представлений о женском футболе и его особенностях у учащихся 11-16 лет.
Данный проект поможет детям расширить свой кругозор и поспособствует развитию у них личностно-нравственных, моральных и волевых качеств личности.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование знаний о женском футболе
Задачи координатора:
1. Формировать у обучающихся интерес к изучению историю развития женского футбола.
2. Развивать интерес к такому виду спорта, как женский футбол.
3. Воспитывать личностно-нравственные, моральные и волевые качества
Гипотеза координатора:
Если я реализую данный проект, то дети смогут расширить свой кругозор
Цель воспитанников:
Получение информации о женском футболе
Задачи воспитанников:
1. Ознакомиться с историей развития женского футбола
2. Выявить значимость женского футбола
3. Оценить свои знания в компетенции "женский футбол"
Гипотеза Воспитанников:
Если я приму участие в проекте, то смогу воспитать в себе личностно-нравственные, моральные и волевые качества
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
С чего всё начиналось?
Проблемные вопросы:
Какова история появления игры футбол?
Как одержать победу в соревнованиях?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Подбор источников и литературы, необходимых для реализации проекта.
2) Создание стартовой презентации и подготовка дидактического материала. 3) Распределение детей на группы. |
1) Знакомство с проектом, его целями, задачами, гипотезами, проблемными и основополагающим вопросами.
2) Разбор проблемных вопросов. 3) Полноценное изучение компетенции "Женский футбол". |
1) Закрепление результатов
2) Подвести итоги проделанной работы 3) Рефлексивное занятие |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование: фотоаппарат, компьютер, принтер, видеокамера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер.
Технологии – программное обеспечение: СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе: учебники, методические пособия, справочный материал.
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
