Электричество вокруг — различия между версиями
(→Возраст участников проекта) |
(→Приветствие координатора) |
||
| (не показано 36 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | Данный проект поможет расширить и углубить знания детей об электричестве. В ходе данного проекта обучающиеся узнают много нового об электричестве и с помощью эксперимента узнают, с помощью каких продуктов и веществ можно получить электричество. Участников проекта ждут интересные факты и увлекательные эксперименты. | ||
| + | |||
== Приветствие координатора== | == Приветствие координатора== | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://youtube.com/embed/ASMGZ0LiATg/preview |
|width=300 | |width=300 | ||
| Строка 21: | Строка 23: | ||
=== '''''Цель координатора:''''' === | === '''''Цель координатора:''''' === | ||
| − | Формирование | + | Формирование знаний у обучающихся о способах получения электричества |
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| + | 1. Образовательная: познакомить обучающихся с информацией об электричестве. | ||
| + | |||
| + | 2. Развивающая: развивать экспериментальный навык посредством проведения опытов для выявления продуктов и веществ, из которых можно получить электричество. | ||
| + | |||
| + | 3. Воспитательная: воспитывать желание экономить электроэнергию. | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| + | Я предполагаю, что из некоторых продуктов или веществ можно получить электричество. | ||
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| + | Получение новых знаний о способах получения электричества. | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| + | 1. Познакомиться с информацией об электричестве. | ||
| + | |||
| + | 2. Провести опыт для выявления продуктов и веществ, из которых можно получить электричество. | ||
| + | |||
| + | 3. Узнать, почему важно экономить электроэнергию. | ||
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| + | Если мы примем участие в проекте, то узнаем, можно ли получить электричество из некоторых продуктов или веществ. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
==='''''Основополагающий вопрос: '''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос: '''''=== | ||
| + | Как получить? | ||
==='''''Проблемные вопросы:'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы:'''''=== | ||
| + | 1. Что такое электричество и когда оно появилось? | ||
| + | |||
| + | 2. Какими полезными свойствами обладает электричество? | ||
| + | |||
| + | 3. Почему важно беречь электроэнергию? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| Строка 46: | Строка 67: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Поиск информации для проекта; |
| − | 2) | + | 2) Создание стартовой презентации; |
| − | 3) | + | 3) Создание буклета для родителей; |
| − | |1) | + | 4) Поиск проблемных вопросов; |
| + | |||
| + | |1) Представление стартовой презентации; | ||
| − | 2) | + | 2) Деление обучающихся на группы; |
| − | 3) | + | 3) Привлечение родителей к проекту; |
| − | + | 4) Распределение проблемных вопросов по группам; | |
| − | + | |1) Подведение итогов; | |
| − | 3) | + | 2) Формирование общего вывода; |
| + | |||
| + | 3) Оценивание работы обучающихся; | ||
| + | |||
| + | 4) Рефлексия. | ||
|} | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Oya5w6rQz9Z5LkHK0LqcRMHfVnZbZNDV/edit?usp=sharing&ouid=113027175608228381804&rtpof=true&sd=true Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 72: | Строка 100: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https://docs.google.com/presentation/d/1umPthtAf3ZyCx1aTk8TwPdywFRE74GiS | + | |url=https://docs.google.com/presentation/d/1umPthtAf3ZyCx1aTk8TwPdywFRE74GiS/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 85: | Строка 113: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1LiZIPD2rvKB5W3QhDoqL6D6MTRCEDNUd/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 95: | Строка 123: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1gvXhKIEVgPCvhz9QFBL3Ut9nMN6HxGYK/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 108: | Строка 136: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://yana12jana2004.blogspot.com/ |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 119: | Строка 147: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[WIKI- cтраница участников проекта]] | + | [[WIKI- cтраница участников проекта Электричество вокруг ]] |
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1sZj6kcz9WI-3P8nwjC4pm3ZcQl9XYBTR/edit?usp=sharing&ouid=113027175608228381804&rtpof=true&sd=true Формирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1e-FmMH6Q7T_Io-7CMc7paWMmBgSL8ykY/edit?usp=sharing&ouid=113027175608228381804&rtpof=true&sd=true Итоговое оценивание] | ||
== Тест для проекта == | == Тест для проекта == | ||
| Строка 127: | Строка 158: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeg2U_xqqwjwZ14uY0IUF8WMql4obwE2T5tDxpdA8kORPK2ng/viewform?usp=sf_link/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 138: | Строка 169: | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1ZzW5lK4cN6bTLfVIH_moAuPJXVFjkc-b/edit?usp=sharing&ouid=113027175608228381804&rtpof=true&sd=true Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1h7tinkjGJ8id_DNoEnq0PnA6nMr35opP/edit?usp=sharing&ouid=113027175608228381804&rtpof=true&sd=true Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] |
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| − | Технологии – оборудование ( | + | '''Технологии – оборудование''' |
| + | |||
| + | Фотоаппарат; | ||
| + | |||
| + | Компьютер; | ||
| + | |||
| + | Проекционная система; | ||
| + | |||
| + | Принтер. | ||
| + | |||
| + | '''Технологии – программное обеспечение''' | ||
| + | |||
| + | Программы обработки изображений; | ||
| + | |||
| + | Текстовые редакторы; | ||
| + | |||
| + | Мультимедийные системы. | ||
| + | |||
| + | '''Материалы на печатной основе''' | ||
| + | |||
| + | Учебники; | ||
| + | |||
| + | Лабораторные пособия; | ||
| + | |||
| + | Справочный материал. | ||
| + | |||
| + | '''Другие принадлежности''' | ||
| + | |||
| + | Воздушные шарики; | ||
| + | |||
| + | Шерстяная ткань; | ||
| + | |||
| + | Салфетки; | ||
| + | |||
| + | Цинковые пластины (можно металлические гвозди); | ||
| + | |||
| + | Медная проволока; | ||
| − | + | Фрукты и овощи; | |
| − | + | Мультиметр - прибор для измерения силы тока и напряжения; | |
| − | + | Магниевая и медная пластины; | |
| − | + | Электронное музыкальное устройство; | |
| − | + | Электрические провода. | |
| − | + | '''Интернет-ресурсы''' | |
| − | + | [https://урок.рф/library_kids/proekt_elektrichestvo_v_povsednevnoj_zhizni_090820.html Электричество в повседневной жизни] | |
| − | + | [https://obuchonok.ru/node/7389 Электричество вокруг нас] | |
| − | + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/Электричество Википедия] | |
| − | Другие ресурсы | + | '''Другие ресурсы''' |
| − | + | Эксперименты; | |
| + | Учитель физики. | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
[[Категория:Шаблоны]] | [[Категория:Шаблоны]] | ||
Текущая версия на 18:43, 30 мая 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Для детей младшего школьного возраста.
Краткая аннотация проекта[править]
Данный проект поможет расширить и углубить знания детей об электричестве. В ходе данного проекта обучающиеся узнают много нового об электричестве и с помощью эксперимента узнают, с помощью каких продуктов и веществ можно получить электричество. Участников проекта ждут интересные факты и увлекательные эксперименты.
Приветствие координатора[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Формирование знаний у обучающихся о способах получения электричества
Задачи координатора:[править]
1. Образовательная: познакомить обучающихся с информацией об электричестве.
2. Развивающая: развивать экспериментальный навык посредством проведения опытов для выявления продуктов и веществ, из которых можно получить электричество.
3. Воспитательная: воспитывать желание экономить электроэнергию.
Гипотеза координатора:[править]
Я предполагаю, что из некоторых продуктов или веществ можно получить электричество.
Цель воспитанников:[править]
Получение новых знаний о способах получения электричества.
Задачи воспитанников:[править]
1. Познакомиться с информацией об электричестве.
2. Провести опыт для выявления продуктов и веществ, из которых можно получить электричество.
3. Узнать, почему важно экономить электроэнергию.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте, то узнаем, можно ли получить электричество из некоторых продуктов или веществ.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос: [править]
Как получить?
Проблемные вопросы:[править]
1. Что такое электричество и когда оно появилось?
2. Какими полезными свойствами обладает электричество?
3. Почему важно беречь электроэнергию?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск информации для проекта;
2) Создание стартовой презентации; 3) Создание буклета для родителей; 4) Поиск проблемных вопросов; |
1) Представление стартовой презентации;
2) Деление обучающихся на группы; 3) Привлечение родителей к проекту; 4) Распределение проблемных вопросов по группам; |
1) Подведение итогов;
2) Формирование общего вывода; 3) Оценивание работы обучающихся; 4) Рефлексия. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта Электричество вокруг
Материалы по оцениванию[править]
Тест для проекта[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
Фотоаппарат;
Компьютер;
Проекционная система;
Принтер.
Технологии – программное обеспечение
Программы обработки изображений;
Текстовые редакторы;
Мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе
Учебники;
Лабораторные пособия;
Справочный материал.
Другие принадлежности
Воздушные шарики;
Шерстяная ткань;
Салфетки;
Цинковые пластины (можно металлические гвозди);
Медная проволока;
Фрукты и овощи;
Мультиметр - прибор для измерения силы тока и напряжения;
Магниевая и медная пластины;
Электронное музыкальное устройство;
Электрические провода.
Интернет-ресурсы
Электричество в повседневной жизни
Другие ресурсы
Эксперименты;
Учитель физики.
