Сказочный лес: открытие таинственных загадок — различия между версиями
(→Цель исследования) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показано 26 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | 9-12 лет | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | Проект экологической направленности позволит приобщить детей к охране леса и окружающей среды, способствует воспитанию уважительного отношения к природе | ||
| + | |||
== Приветствие координатора== | == Приветствие координатора== | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://www.youtube.com/embed/qNp6u2uDtL8/previem |
|width=300 | |width=300 | ||
| Строка 21: | Строка 25: | ||
=== '''''Цель координатора:''''' === | === '''''Цель координатора:''''' === | ||
| − | + | Погружение детей в мир природы, где формируется у детей интерес к окружающей среде, повышает экологическую осведомлённость, развивает навык наблюдения | |
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| − | + | 1. Познакомить обучающихся методам ухода за лесом. | |
| − | + | 2. Развивать представление обучающихся о различных видах деревьев и ягод . | |
| − | + | 3. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде с использованием экологических игр и наблюдения за природой | |
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| − | + | Если обучающиеся примут участие в моём проекте, то они расширят свои знания о разнообразных видов ягод и деревьев. | |
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| − | + | Участие в проекте для путешествия по сказочном лесу | |
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| − | + | 1. Изучить ранее неизвестные виды ягод и деревьев. | |
| − | + | 2. Поучаствовать в прогулке по лесу. | |
| − | + | 3. Оценить значимость растений в жизни человека | |
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| − | + | Если мы примем участие в проекте, то сможем узнать какие разнообразные виды ягод и деревьев обитают в лесу | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 55: | Строка 59: | ||
==='''''Основополагающий вопрос: '''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос: '''''=== | ||
| − | + | Какое влияние ? | |
==='''''Проблемные вопросы:'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы:'''''=== | ||
| − | + | 1. Как появились ягоды и деревья в нашем сказочном лесу? | |
| − | + | 2. О каких растениях мы расскажем в своей презентации? | |
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| Строка 70: | Строка 74: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | | 1) Поиск необходимой информации и ее обработка. |
| + | 2) Создание буклета родителям. | ||
| + | 3) Создание стартовой презентации. | ||
| − | + | 4)Подготовка инвентаря и поход в лес | |
| − | |||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | 3) | + | |1) Демонстрация стартовой презентации. |
| + | 2) Привлечение родителей к проекту. | ||
| + | 3) Работа с детьми, объяснение теории. | ||
| + | 4) Отработка с детьми собрание рюкзака | ||
| + | 5) поход в лес с родителями и демонстрация устной части | ||
| + | 6) Разбор и исправление ошибок с детьми. | ||
| − | |||
| − | 2) | + | |
| + | |||
| + | |1) Подведение итогов по результату похода | ||
| + | 2) Показ результатов родителям. | ||
| + | 3) Подведение итогов | ||
| + | |||
| − | |||
|} | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1v0U-z7zcz40oxWnv-CftNPXMcT9bmRWD/edit?usp=sharing&ouid=118198098903310865303&rtpof=true&sd=true Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 123: | Строка 138: | ||
|height=150 | |height=150 | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|border=3 | |border=3 | ||
| Строка 142: | Строка 144: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[WIKI- cтраница участников проекта Сказочный лес: открытие таинственных загадок]] | + | [[WIKI- cтраница участников проекта Сказочный лес: открытие таинственных загадок]] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Тест для проекта == | == Тест для проекта == | ||
| Строка 285: | Строка 151: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc5DwDi0eMvxfnIgJLKbk_QD49p7fhihfmXLbZ-PT5SHv14bA/viewform |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 296: | Строка 162: | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1jbUur68oIlk8VW1dryfUczGm3RUuY6k3/edit?usp=sharing&ouid=118198098903310865303&rtpof=true&sd=true Дидактический материал для детей с левополушароным стилем мышления] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/18ccDuiJZsgLyKhntMXpmNG0-xhHEqrtq/edit?usp=sharing&ouid=118198098903310865303&rtpof=true&sd=true Дидактический материал для детей с правополушароным стилем мышления] |
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 09:28, 5 июня 2024
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Тест для проекта
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
9-12 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Проект экологической направленности позволит приобщить детей к охране леса и окружающей среды, способствует воспитанию уважительного отношения к природе
Приветствие координатора[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Погружение детей в мир природы, где формируется у детей интерес к окружающей среде, повышает экологическую осведомлённость, развивает навык наблюдения
Задачи координатора:[править]
1. Познакомить обучающихся методам ухода за лесом.
2. Развивать представление обучающихся о различных видах деревьев и ягод .
3. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде с использованием экологических игр и наблюдения за природой
Гипотеза координатора:[править]
Если обучающиеся примут участие в моём проекте, то они расширят свои знания о разнообразных видов ягод и деревьев.
Цель воспитанников:[править]
Участие в проекте для путешествия по сказочном лесу
Задачи воспитанников:[править]
1. Изучить ранее неизвестные виды ягод и деревьев.
2. Поучаствовать в прогулке по лесу.
3. Оценить значимость растений в жизни человека
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте, то сможем узнать какие разнообразные виды ягод и деревьев обитают в лесу
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос: [править]
Какое влияние ?
Проблемные вопросы:[править]
1. Как появились ягоды и деревья в нашем сказочном лесу?
2. О каких растениях мы расскажем в своей презентации?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск необходимой информации и ее обработка.
2) Создание буклета родителям. 3) Создание стартовой презентации. 4)Подготовка инвентаря и поход в лес
|
1) Демонстрация стартовой презентации.
2) Привлечение родителей к проекту. 3) Работа с детьми, объяснение теории. 4) Отработка с детьми собрание рюкзака 5) поход в лес с родителями и демонстрация устной части 6) Разбор и исправление ошибок с детьми.
|
1) Подведение итогов по результату похода
2) Показ результатов родителям. 3) Подведение итогов
|
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта Сказочный лес: открытие таинственных загадок
Тест для проекта[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушароным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушароным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
