Шоколад: за и против — различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Целеполагание проекта) |
||
| (не показано 14 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | |||
| + | 8 - 10 лет. | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | Этот проект поможет разобраться, в положительных сторонах шоколада, а так же отрицательных. Так же поможет выяснить чем вреден шоколад для здоровья человека, а чем полезен. И дети узнают виды шоколада, и какой он бывает. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| − | + | ''Цель координатора:'' | |
Поиск информации о влиянии употребления шоколада на здоровье человека | Поиск информации о влиянии употребления шоколада на здоровье человека | ||
| − | + | ''Задачи координатора:'' | |
1) Формировать представление о свойствах и влияние шоколада на здоровье 2) Создать условия для проведения исследований о качестве шоколада 3) Воспитывать грамотное потребление шоколада | 1) Формировать представление о свойствах и влияние шоколада на здоровье 2) Создать условия для проведения исследований о качестве шоколада 3) Воспитывать грамотное потребление шоколада | ||
| − | + | ''Гипотеза координатора:'' | |
Если дети получат информацию о свойствах шоколада, то они научатся принимать правильное решение в плане его употребления | Если дети получат информацию о свойствах шоколада, то они научатся принимать правильное решение в плане его употребления | ||
| − | + | ''Цель воспитанников:'' | |
Изучения положительных и отрицательных воздействий на организм человека. | Изучения положительных и отрицательных воздействий на организм человека. | ||
| − | + | ''Задачи воспитанников:'' | |
1)Узнать, какие положительные свойства имеет шоколад. 2)Узнать, какие отрицательные свойства имеет шоколад. 3)Узнать историю шоколада и как он появился. | 1)Узнать, какие положительные свойства имеет шоколад. 2)Узнать, какие отрицательные свойства имеет шоколад. 3)Узнать историю шоколада и как он появился. | ||
| − | + | ''Гипотеза воспитанников:'' | |
Я думаю, если я приму участие в этом проекте, я буду знать, как употреблять шоколад, чтобы он положительно влиял на наш организм. | Я думаю, если я приму участие в этом проекте, я буду знать, как употреблять шоколад, чтобы он положительно влиял на наш организм. | ||
| Строка 35: | Строка 39: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | {|border="1" | ||
| + | |style="background-color:Bisque;" | '''''До начала работы в проекте''''' | ||
| + | |style="background-color:Bisque;" | '''''В ходе реализации проекта''''' | ||
| + | |style="background-color:Bisque;" | '''''По окончанию проекта''''' | ||
| + | |- | ||
| + | |1) Описать план работы; | ||
| + | |||
| + | 2) Приготовить материал к проекту (например: шоколад, бумагу, канцелярию); | ||
| + | |||
| + | 3) Разработка буклета для родителей; | ||
| + | |||
| + | 4) Создание стартовой презентации; | ||
| + | |||
| + | 5) Создание дидактического материала; | ||
| + | |||
| + | 6) Разделение детей на группы; | ||
| + | |||
| + | |1) Показ стартовой презентации и буклета проекта; | ||
| + | |||
| + | 2) Деление учеников на две группы; | ||
| + | |||
| + | 3) Разбор проблемных вопросов; | ||
| + | |||
| + | 4) В ходе работы раздать материал к проекту; | ||
| + | |||
| + | 5)Следить за ходом работы. | ||
| + | |1) Провести анкетирование на тему проекта.; | ||
| + | |||
| + | 2)Похвалить, а так же поощарить детей; | ||
| + | 3)Подвести итоги проекта. | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwQz12yRfqGiU0UzU3FBdXFZbzQ/view?usp=sharing визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| + | |||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=https://drive.google.com/file/d/0BwQz12yRfqGiX2E1d1VPbjl6XzA/preview | ||
| + | |||
| + | |width=600 | ||
| + | |||
| + | |height=400 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
== Публикация координатора== | == Публикация координатора== | ||
| + | [[Изображение:Буклет родителям Бусыгина-1.jpg|200px]][[Изображение:Буклет родителям Бусыгина-2.jpg|200px]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | == | + | [[Страница участников проекта Шоколад: за и против]] |
| + | |||
| + | == Блог проекта == | ||
| + | |||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=http://sonyaavdeeva.blogspot.ru/preview | ||
| + | |||
| + | |width=1000 | ||
| + | |||
| + | |height=389 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0BwQz12yRfqGiWlRnTUl4N2F2Zmc/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0BwQz12yRfqGiUlBNMWpBaVJFLVE/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | |
| − | (Фотоаппарат | + | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == |
| + | |||
| + | Технологии – оборудование | ||
| + | (Фотоаппарат, компьютер, принтер, видеокамера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений) | ||
| − | Технологии – программное обеспечение | + | Технологии – программное обеспечение |
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM) | (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM) | ||
| Строка 66: | Строка 132: | ||
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе) | (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе) | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
Текущая версия на 08:15, 24 декабря 2015
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Блог проекта
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
8 - 10 лет.
Краткая аннотация проекта[править]
Этот проект поможет разобраться, в положительных сторонах шоколада, а так же отрицательных. Так же поможет выяснить чем вреден шоколад для здоровья человека, а чем полезен. И дети узнают виды шоколада, и какой он бывает.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора: Поиск информации о влиянии употребления шоколада на здоровье человека
Задачи координатора: 1) Формировать представление о свойствах и влияние шоколада на здоровье 2) Создать условия для проведения исследований о качестве шоколада 3) Воспитывать грамотное потребление шоколада
Гипотеза координатора: Если дети получат информацию о свойствах шоколада, то они научатся принимать правильное решение в плане его употребления
Цель воспитанников: Изучения положительных и отрицательных воздействий на организм человека.
Задачи воспитанников: 1)Узнать, какие положительные свойства имеет шоколад. 2)Узнать, какие отрицательные свойства имеет шоколад. 3)Узнать историю шоколада и как он появился.
Гипотеза воспитанников: Я думаю, если я приму участие в этом проекте, я буду знать, как употреблять шоколад, чтобы он положительно влиял на наш организм.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос:[править]
Что в нем плохого?
Проблемные вопросы[править]
1)Вреден или полезен шоколад? 2)От чего могут заболеть зубы? 3)Какой бывает шоколад?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Описать план работы;
2) Приготовить материал к проекту (например: шоколад, бумагу, канцелярию); 3) Разработка буклета для родителей; 4) Создание стартовой презентации; 5) Создание дидактического материала; 6) Разделение детей на группы; |
1) Показ стартовой презентации и буклета проекта;
2) Деление учеников на две группы; 3) Разбор проблемных вопросов; 4) В ходе работы раздать материал к проекту; 5)Следить за ходом работы. |
1) Провести анкетирование на тему проекта.;
2)Похвалить, а так же поощарить детей; 3)Подвести итоги проекта. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Страница участников проекта Шоколад: за и против
Блог проекта[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (Фотоаппарат, компьютер, принтер, видеокамера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений)
Технологии – программное обеспечение
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
