Земля и природный мир в целом — различия между версиями
(→Задачи координатора:) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 26 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | от 3-7 лет. | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | В ходе проекта ученики узнают особенности земли и ее природных компонентах. Сделают вывод, что Землю населяют разнообразные животные и растения, о земле и ее полезных свойствах. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| Строка 14: | Строка 16: | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| − | + | Участие детей в проекте позволит максимально расширить знания о земельных ресурсах и пророде, а так-же развить их творческие способности и исследовательскую деятельность | |
| − | + | ||
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| − | + | Получение знаний о земле и ее свойствах и применение их на практике. | |
| − | + | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| − | + | 1.Изучить материал о пользе земли.2.Применить полученные знания в исследовательской работе.3.Доказать,что земля важный компонент в жизни человека и его здоровье | |
| − | + | ||
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| + | Если, мы примем участие в проекте, то получим информацию о земле и научимся использовать ее в различных видах деятельности. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| − | + | Что это такое? | |
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | 1)Зачем нужна земля? 2)Какие потделки можно изготовить из земи или глины? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 41: | Строка 42: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Дети должны изучить виды земли. |
| − | 2) | + | 2)Развить у детей бережное отношение к природе. |
| − | 3) | + | 3)Изучит полезные свойства земли и глины. |
| − | |1) | + | |1)Входе проекта дети работают с землей (подделки и др.) |
| − | 2) | + | 2) Показ презентаций и беседы с детьми на тему "Природа важна" |
| − | 3) | + | 3)Показ на практике и рассказы о полезных видах земли и глины. |
| − | |1) | + | |1)Владение информацией о видах земли. |
| − | 2) | + | 2)Освоение детьми материалов о защите природы. |
| − | 3) | + | 3)Усвоение детьми полезных видов земли и глины. |
|} | |} | ||
| Строка 63: | Строка 64: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Визитная_карточка_проекта144руппа.docx|Визитная карточка проекта]] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 68: | Строка 70: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/presentation/d/1m-KSjJuOGJwiRo4LxyopJ2TU1jYjBSFDuoOn-GwX1Xc/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 78: | Строка 80: | ||
== Публикация координатора== | == Публикация координатора== | ||
| + | [[Изображение:Бородинская_05.03.18_Буклет_1.jpg|200px]] | ||
| + | [[Изображение:Бородинская_05.03.18_Буклет_2.jpg|200px]] | ||
== Блог проекта == | == Блог проекта == | ||
| Строка 83: | Строка 87: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://mybiogveronika144.blogspot.ru/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 93: | Строка 97: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Страница участников проекта Земля и природный мир в целом]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/173UzIxFcbeXftVA295lZWhhPpq_2tZrj/view?usp=sharing Дидактические материалы для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1qQQ6tvtDnGkqHUw71ROVSfpJT-sz2aFP/view?usp=sharing Дидактические материалы для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 10:49, 16 апреля 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
от 3-7 лет.
Краткая аннотация проекта[править]
В ходе проекта ученики узнают особенности земли и ее природных компонентах. Сделают вывод, что Землю населяют разнообразные животные и растения, о земле и ее полезных свойствах.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Формирование у детей навыков работы с землей, а так же отношения к природе.
Задачи координатора:[править]
1)Ознакомить детей с земельными ресурсами . 2)Развить у детей навыки работы с землей(глиной). 3)Воспитать в детях бережное отношение к природе.
Гипотеза координатора:[править]
Участие детей в проекте позволит максимально расширить знания о земельных ресурсах и пророде, а так-же развить их творческие способности и исследовательскую деятельность
Цель воспитанников:[править]
Получение знаний о земле и ее свойствах и применение их на практике.
Задачи воспитанников:[править]
1.Изучить материал о пользе земли.2.Применить полученные знания в исследовательской работе.3.Доказать,что земля важный компонент в жизни человека и его здоровье
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если, мы примем участие в проекте, то получим информацию о земле и научимся использовать ее в различных видах деятельности.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Что это такое?
Проблемные вопросы[править]
1)Зачем нужна земля? 2)Какие потделки можно изготовить из земи или глины?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Дети должны изучить виды земли.
2)Развить у детей бережное отношение к природе. 3)Изучит полезные свойства земли и глины. |
1)Входе проекта дети работают с землей (подделки и др.)
2) Показ презентаций и беседы с детьми на тему "Природа важна" 3)Показ на практике и рассказы о полезных видах земли и глины. |
1)Владение информацией о видах земли.
2)Освоение детьми материалов о защите природы. 3)Усвоение детьми полезных видов земли и глины. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Страница участников проекта Земля и природный мир в целом
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактические материалы для детей с правополушарным стилем мышления
Дидактические материалы для детей с левополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
