Этот прекрасный мир животных — различия между версиями
(→Цель координатора:) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показано 11 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| − | |||
| − | == | + | == Цель координатора == |
| + | Знакомство ребёнка с миром диких животных, обитающих на территории России. Научить ребёнка бережному отношению к животным. | ||
| − | == | + | == Задачи координатора == |
| + | Ознакомить воспитанников м миром животных, формировать навыки экологически безопасного поведения. Развивать интерес воспитанников к жизни животных. Воспитывать бережное отношение к природе; чувство товарищества, совершенствовать стиль партнерских отношений в детском саду. | ||
| + | |||
| + | == Гипотеза координатора == | ||
| + | |||
| + | Участие воспитанников в проекте способствует развитию таких качеств, как: жизнерадостность, эмоциональность, внимательное отношение ко всему живому. | ||
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| + | |||
| + | Участие в проекте для изучения животного мира | ||
| + | |||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| + | Получить информацию о редких и исчезающих животных. Принять участие в создании макета с фигурами животных. Оценить свои творческие способности | ||
| − | |||
| + | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| + | |||
| + | Если мы примем участие в проектной деятельности, то узнаем о животных обитающих на Земле. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| − | + | Почему удивительный? | |
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| − | + | Нужны ли нам животные? Кто для нас животные? | |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 66: | Строка 77: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1rzJ2DhoQkWi5NSmCB6lNx1N4GiHku4QV/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 78: | Строка 89: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1c2ZSJlrPAs3mJ3zcWGEJ5LS77HrEnv-8/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 88: | Строка 99: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1pAG3jnoj-vobkCTqacFK4yWS6x_nJEZj/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 112: | Строка 123: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[WIKI- cтраница участников проекта]] | + | [[WIKI- cтраница участников проекта Этот прекрасный мир животных]] |
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
Текущая версия на 07:21, 28 февраля 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Цель координатора
- 5 Задачи координатора
- 6 Гипотеза координатора
- 7 Вопросы, направляющие проект
- 8 План проведения проекта
- 9 Визитная карточка проекта
- 10 Стартовая презентация
- 11 Публикация координатора
- 12 Блог проекта
- 13 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 14 Материалы по оцениванию
- 15 Дидактические материалы
- 16 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Краткая аннотация проекта[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора[править]
Знакомство ребёнка с миром диких животных, обитающих на территории России. Научить ребёнка бережному отношению к животным.
Задачи координатора[править]
Ознакомить воспитанников м миром животных, формировать навыки экологически безопасного поведения. Развивать интерес воспитанников к жизни животных. Воспитывать бережное отношение к природе; чувство товарищества, совершенствовать стиль партнерских отношений в детском саду.
Гипотеза координатора[править]
Участие воспитанников в проекте способствует развитию таких качеств, как: жизнерадостность, эмоциональность, внимательное отношение ко всему живому.
Цель воспитанников:[править]
Участие в проекте для изучения животного мира
Задачи воспитанников:[править]
Получить информацию о редких и исчезающих животных. Принять участие в создании макета с фигурами животных. Оценить свои творческие способности
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проектной деятельности, то узнаем о животных обитающих на Земле.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Почему удивительный?
Проблемные вопросы[править]
Нужны ли нам животные? Кто для нас животные?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта Этот прекрасный мир животных
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
