Математика в нашей жизни — различия между версиями

Версия 23:36, 28 января 2018

Содержание

1 Возраст участников проекта
2 Краткая аннотация проекта
3 Целеполагание проекта
4 Вопросы, направляющие проект
- 4.1 Основополагающий вопрос
- 4.2 Проблемные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Стартовая презентация
8 Публикация координатора
9 Блог проекта
10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
11 Материалы по оцениванию
12 Дидактические материалы
13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Возраст участников проекта

Обучающиеся в 3 классе

Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для учащихся 3 класса , он затрагивает такие образовательные области как литература и математика.Проект рассчитан на 6 часов , по его окончанию дети создадут и представят свои загадки или даже сказки в которых присутствуют числа.

Целеполагание проекта

Цель координатора:

Создание условий для развития познавательного интереса к математике у обучающихся младших классов.

Задачи координатора:

1) Ознакомить обучающихся где встречается математика в повседневной жизни ;

2) Приобщить детей к литературному творчеству;

3) Развить представление о математике в повседневной жизни.

4) Воспитывать уважительное отношение к участникам группы.

Гипотеза координатора:

Я считаю, что участие детей в данном проекте, пополнит кругозор обучающихся в области литературы и математики.

Цель воспитанников:

Изучение вопроса, связанного с числами в литературе.

Задачи воспитанников:

1) Познакомится с новым литературным творчеством;

2) Сделать выводы о важности изучения математике в школе;

3) Узнать, где мы встречаемся с математикой в повседневной жизни.

Гипотеза Воспитанников:

Если я приму участие в проекте, то узнаю для чего в литературе числа.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Где они прячутся ?

Проблемные вопросы

Где числа прячутся в обычные дни? Зачем они в литературе?

План проведения проекта

До начала работы в проекте

В ходе реализации проекта

По окончанию проекта

1)Подобрать материалы пословиц,сказок,загадок в которых используются числа

2)Изучить возникновение чисел в нашей жизни и их значение в ней

3)Подготовить задние для обучающихся

1)поделить детей на подгруппы

2) Разобрать примеры произведений литературного творчества. где присутствуют числа

3)обучающиеся создают свои сказки, загадки и пословицы с числами

1)Развитие коммуникативных навыков работы в группах

2)формирование творческих способностей

3)проанализировать полученные результаты

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Стартовая презентация

Публикация координатора

Блог проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

wiki- страница участников проекта "Математика в нашей жизни"

Материалы по оцениванию

Дидактические материалы

Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления

Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)

Материалы на печатной основе

(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)

Другие принадлежности

(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)

Интернет-ресурсы

(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)

Другие ресурсы

(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)

@@ Строка 14: / Строка 14: @@
 ''Цель координатора:''
-Формирование познавательного интереса к математике.
+Создание условий для развития познавательного интереса к математике у обучающихся младших классов.
 ''Задачи координатора:''
-) Найти и ознакомиться где встречается математика в повседневной  жизни ;
+) Ознакомить обучающихся где встречается математика в повседневной  жизни ;
 ) Приобщить детей к литературному творчеству;
-) Доказать  обучающимся  важность  знаний математики в повседневной жизни.
+) Развить представление о математике в повседневной жизни.
+) Воспитывать уважительное отношение к участникам группы.
 ''Гипотеза координатора:''
-Я считаю, что если дети будут вовлечены в данный проект, то они узнают что даже в литературе не обходится без чисел.
+Я считаю, что участие детей в данном проекте, пополнит кругозор обучающихся в области литературы и математики.
 ''Цель воспитанников:''
@@ Строка 34: / Строка 36: @@
 ''Задачи воспитанников:''
-) приобщится к литературному творчеству;
+) Познакомится с новым литературным творчеством;
-)Сделать выводы о важности изучения математике в школе;
+) Сделать выводы о важности изучения математике в школе;
-) Узнать , где мы встречаемся с математикой в повседневной жизни.
+) Узнать, где мы встречаемся с математикой в повседневной жизни.
 ''Гипотеза Воспитанников:''
-Если я приму участие в проекте, то узнаю зачем литературе нужна математика.
+Если я приму участие в проекте, то узнаю для чего в литературе числа.
 ==<span style="color:red">''' Вопросы, направляющие проект'''</span> ==
@@ Строка 50: / Строка 52: @@
 ===<span style="color:red">'''''Проблемные вопросы'''''</span>===
-Где числа прячутся в обычные дни ? Зачем математика в литературе?
+Где числа прячутся в обычные дни? Зачем они в литературе?
 ==<span style="color:red">'''План проведения проекта'''</span>==