Путешествие к необычным соседям — различия между версиями
(→Материалы и ресурсы, необходимые для проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Поиск необходимых материалов; |
| − | 2) | + | 2)Создание стартовой презентации; |
| − | 3) | + | 3)Разработка буклета для родителей; |
| − | + | 4)Создание дидактического материала; | |
| − | + | |1)Показ стартовой презентации с комментариями; | |
| − | + | 2)Деление обучающихся на небольшие группы; | |
| − | + | 3)Изучение дидактического материала; | |
| − | + | 4)Обсуждение и разбор проблемных вопросов; | |
| − | 3) | + | |1)Защита обучающимися своих продуктов деятельности; |
| + | |||
| + | 2)Анализ работы детей в группах; | ||
| + | |||
| + | 3)Организовать выставку с поделками детей, связанными с темой проекта; | ||
|} | |} | ||
Версия 12:25, 9 марта 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
7-9 лет
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование у детей представление , какие удивительные животные существуют на ней планете.
Задачи координатора:
Образовательная: Познакомить детей с удивительными животными нашего мира , показать какие животные опасны , а какие нет Развивающая: Развивать представление о животном мире Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к животным
Гипотеза координатора:
Если дети примут участие в проекте , то смогут узнать какие животные существуют в нашем мире , где обитают и увидеть то , как они выглядят.
Цель воспитанников:
Получить знания о животных нашего мира
Задачи воспитанников:
1)Узнать многое новых животных , 2)применить знания на практике , 3) Оценить необходимость животных в нашей жизни
Гипотеза Воспитанников:
Если мы будем учавствовать в этом проекте , то сможем узнать много нового о животных
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Где они обитают?
Проблемные вопросы
Как выглядят наши необычные соседи? Какая от животных польза? Как создать модели животных из пластилина?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Поиск необходимых материалов;
2)Создание стартовой презентации; 3)Разработка буклета для родителей; 4)Создание дидактического материала; |
1)Показ стартовой презентации с комментариями;
2)Деление обучающихся на небольшие группы; 3)Изучение дидактического материала; 4)Обсуждение и разбор проблемных вопросов; |
1)Защита обучающимися своих продуктов деятельности;
2)Анализ работы детей в группах; 3)Организовать выставку с поделками детей, связанными с темой проекта; |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
( программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
