Доброе слово, что ясно солнышко. — различия между версиями
(→Задачи координатора:) |
(→Задачи координатора:) |
||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| − | 1. Образовательная: Раскрыть понятие "воспитанный человек" , Развивающая: Развивать представления обучающихся о значимости слова , Воспитательная: Воспитывать | + | 1. Образовательная: Раскрыть понятие "воспитанный человек" , |
| + | 2. Развивающая: Развивать представления обучающихся о значимости слова , | ||
| + | 3. Воспитательная: Воспитывать толерантность и дружелюбие к окружающим. | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
Версия 13:00, 13 апреля 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие представлений обучающихся о важности употребления в жизни слов этикета.
Задачи координатора:
1. Образовательная: Раскрыть понятие "воспитанный человек" , 2. Развивающая: Развивать представления обучающихся о значимости слова , 3. Воспитательная: Воспитывать толерантность и дружелюбие к окружающим.
Гипотеза координатора:
Если я проведу данный проект, то дети будут использовать вежливые слова в жизни намного чаще и поймут их ценность.
Цель воспитанников:
Получение сведений о важности употребления в жизни слов этикета.
Задачи воспитанников:
1. Выявить волшебные слова 2. Узнать или раскрыть понятие "воспитанный человек" 3. Узнать и на личном опыте рассмотреть, как добрые слова влияют на нас
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то убедимся в ценности употребления данных слов в жизни
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Проблемные вопросы:
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск и обработка материала;
2) Создание информационного буклета; 3) Создание стартовой презентации; |
1) Показ буклета и стартовой презентации;
2) Привлечение родителей к проекту; 3) Решение проблемных вопросов; |
1) Обучающиеся играют в игру и проходят тест;
2) Рефлексия; 3) Выводы; |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
