Цветочный рай вокруг нас — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 66: | Строка 66: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Сбор материала |
| − | 2) | + | 2) Подготовка материала для реализации проекта |
| − | 3) | + | 3) Разделение детей на группы |
| − | |1) | + | |1)Определение задания для каждой группы |
| − | 2) | + | 2) Определение цели выполнения работы |
| − | 3) | + | 3) Реализация проекта |
| − | |1) | + | |1) Защита обучающимися продуктов |
| − | 2) | + | 2) Анализ работы |
| − | 3) | + | 3) Рефлексия |
|} | |} | ||
Версия 14:42, 31 января 2024
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Интерактивное задание (SMART)
- 16 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Проект предназначен для детей от 6 до 10 лет.
Краткая аннотация проекта
Проект привязан показать красоту и разнообразие природы через фотографии. Цветы-это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять и, конечно же, знать. Знать строение цветка его внешний вид, особенности и целебные свойства.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие у детей представлений о многообразии цветов
Задачи координатора:
1. Познакомить детей с многими видами цветов.
2. Развивать умение различать цветы.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Гипотеза координатора:
Если обучающиеся больше узнают о разнообразии цветов, то научатся видеть красоту окружающего мира.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для получения новых знаний о цветах.
Задачи воспитанников:
1. Изучить множество видов цветов.
2.Применять полученные знания для выращивания цветов.
3. Доказать значение и роль цветов в жизни.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то получим знания о цветах и сможем вырастить цветы самостоятельно.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
В чем прелесть ?
Проблемные вопросы:
1. Как самим вырастить цветы?
2. Какие виды цветов существует на планете?
3. Какие стихотворения о цветах мы знаем?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Сбор материала
2) Подготовка материала для реализации проекта 3) Разделение детей на группы |
1)Определение задания для каждой группы
2) Определение цели выполнения работы 3) Реализация проекта |
1) Защита обучающимися продуктов
2) Анализ работы 3) Рефлексия |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Интерактивное задание (SMART)
[Ссылка на файл Интерактивное задание]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
