Шоколад: за и против — различия между версиями
(→Публикация координатора) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
{|border="1" | {|border="1" | ||
| − | |style="background-color: | + | |style="background-color:Bisque;" | '''''До начала работы в проекте''''' |
| − | |style="background-color: | + | |style="background-color:Bisque;" | '''''В ходе реализации проекта''''' |
| − | |style="background-color: | + | |style="background-color:Bisque;" | '''''По окончанию проекта''''' |
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Описать план работы; |
| − | 2) | + | 2) Приготовить материал к проекту (например: шоколад, бумагу, канцелярию); |
| − | 3) | + | 3) Разработка буклета для родителей; |
| − | 4) Создание | + | 4) Создание стартовой презентации; |
| − | 5) | + | 5) Создание дидактического материала; |
6) Разделение детей на группы; | 6) Разделение детей на группы; | ||
| Строка 54: | Строка 54: | ||
|1) Показ стартовой презентации и буклета проекта; | |1) Показ стартовой презентации и буклета проекта; | ||
| − | 2) Деление учеников на группы | + | 2) Деление учеников на две группы; |
3) Разбор проблемных вопросов; | 3) Разбор проблемных вопросов; | ||
| + | |||
| + | 4) В ходе работы раздать материал к проекту; | ||
| − | + | 5)Следить за ходом работы. | |
| − | |1) | + | |1) Провести анкетирование на тему проекта.; |
| − | 2) | + | 2)Похвалить, а так же поощарить детей; |
| + | 3)Подвести итоги проекта. | ||
|- | |- | ||
Версия 07:47, 24 декабря 2015
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Блог проекта
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Поиск информации о влиянии употребления шоколада на здоровье человека
Задачи координатора:
1) Формировать представление о свойствах и влияние шоколада на здоровье 2) Создать условия для проведения исследований о качестве шоколада 3) Воспитывать грамотное потребление шоколада
Гипотеза координатора:
Если дети получат информацию о свойствах шоколада, то они научатся принимать правильное решение в плане его употребления
Цель воспитанников:
Изучения положительных и отрицательных воздействий на организм человека.
Задачи воспитанников:
1)Узнать, какие положительные свойства имеет шоколад. 2)Узнать, какие отрицательные свойства имеет шоколад. 3)Узнать историю шоколада и как он появился.
Гипотеза воспитанников:
Я думаю, если я приму участие в этом проекте, я буду знать, как употреблять шоколад, чтобы он положительно влиял на наш организм.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Что в нем плохого?
Проблемные вопросы
1)Вреден или полезен шоколад? 2)От чего могут заболеть зубы? 3)Какой бывает шоколад?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Описать план работы;
2) Приготовить материал к проекту (например: шоколад, бумагу, канцелярию); 3) Разработка буклета для родителей; 4) Создание стартовой презентации; 5) Создание дидактического материала; 6) Разделение детей на группы; |
1) Показ стартовой презентации и буклета проекта;
2) Деление учеников на две группы; 3) Разбор проблемных вопросов; 4) В ходе работы раздать материал к проекту; 5)Следить за ходом работы. |
1) Провести анкетирование на тему проекта.;
2)Похвалить, а так же поощарить детей; 3)Подвести итоги проекта. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Страница участников проекта Шоколад: за и против
Блог проекта
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
