Волшебство бумажных писем — различия между версиями
(→Задачи воспитанников:) |
(→Задачи воспитанников:) |
||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| − | 1. Изучить предложенные нам бумажные письма | + | 1. Изучить предложенные нам бумажные письма. |
| − | 2. Сделать самостоятельно свое бумажное письмо своим родителям | + | 2. Сделать самостоятельно свое бумажное письмо своим родителям. |
| − | 3. Доказать важность письменного общения | + | 3. Доказать важность письменного общения. |
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
Версия 14:11, 5 февраля 2017
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование осознанного понимания значимости общения в жизни людей.
Задачи координатора:
1.Познакомить детей с бумажными письмами; 2. Формировать у детей интерес к общению таким способом ; 3. Привлечь родителей к помощи в написание писем детям; 4. Воспитывать уважительное отношение к людям
Гипотеза координатора:
Если воспитанники примут участие в проекте, то станут более общительными и толерантными.
Цель воспитанников:
Ознакомление с историей бумажных писем.
Задачи воспитанников:
1. Изучить предложенные нам бумажные письма. 2. Сделать самостоятельно свое бумажное письмо своим родителям. 3. Доказать важность письменного общения.
Гипотеза Воспитанников:
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
