Волшебство бумажных писем — различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
|||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| − | === | + | === ''Цель координатора:'' === |
| + | |||
Формирование осознанного понимания значимости общения в жизни людей. | Формирование осознанного понимания значимости общения в жизни людей. | ||
| − | === | + | === ''Задачи координатора:'' === |
| + | |||
1.Познакомить детей с бумажными письмами; | 1.Познакомить детей с бумажными письмами; | ||
| + | |||
2. Формировать у детей интерес к общению таким способом ; | 2. Формировать у детей интерес к общению таким способом ; | ||
| + | |||
3. Привлечь родителей к помощи в написание писем детям; | 3. Привлечь родителей к помощи в написание писем детям; | ||
| + | |||
4. Воспитывать уважительное отношение к людям | 4. Воспитывать уважительное отношение к людям | ||
| − | === | + | === ''Гипотеза координатора:'' === |
| + | |||
Если воспитанники примут участие в проекте, то станут более общительными и толерантными. | Если воспитанники примут участие в проекте, то станут более общительными и толерантными. | ||
| − | === | + | === ''Цель воспитанников:'' === |
| + | |||
Ознакомление с историей бумажных писем. | Ознакомление с историей бумажных писем. | ||
| − | === | + | === ''Задачи воспитанников:'' === |
| + | |||
1. Изучить предложенные нам бумажные письма. | 1. Изучить предложенные нам бумажные письма. | ||
| + | |||
2. Сделать самостоятельно свое бумажное письмо своим родителям. | 2. Сделать самостоятельно свое бумажное письмо своим родителям. | ||
| + | |||
3. Доказать важность письменного общения. | 3. Доказать важность письменного общения. | ||
| − | === | + | === ''Гипотеза Воспитанников:'' === |
| + | |||
Наше участие в проекте способствует тому, что мы научимся писать бумажные письма. | Наше участие в проекте способствует тому, что мы научимся писать бумажные письма. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | === | + | ===''Основополагающий вопрос''=== |
| + | |||
Как написать? | Как написать? | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| − | 1. Делает ли такое общение людей счастливее? 2. Как создать бумажное письмо? 3. Зачем нам бумажные письма? | + | |
| + | 1. Делает ли такое общение людей счастливее? | ||
| + | |||
| + | 2. Как создать бумажное письмо? | ||
| + | |||
| + | 3. Зачем нам бумажные письма? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | |||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
Версия 07:23, 6 февраля 2017
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование осознанного понимания значимости общения в жизни людей.
Задачи координатора:
1.Познакомить детей с бумажными письмами;
2. Формировать у детей интерес к общению таким способом ;
3. Привлечь родителей к помощи в написание писем детям;
4. Воспитывать уважительное отношение к людям
Гипотеза координатора:
Если воспитанники примут участие в проекте, то станут более общительными и толерантными.
Цель воспитанников:
Ознакомление с историей бумажных писем.
Задачи воспитанников:
1. Изучить предложенные нам бумажные письма.
2. Сделать самостоятельно свое бумажное письмо своим родителям.
3. Доказать важность письменного общения.
Гипотеза Воспитанников:
Наше участие в проекте способствует тому, что мы научимся писать бумажные письма.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как написать?
Проблемные вопросы
1. Делает ли такое общение людей счастливее?
2. Как создать бумажное письмо?
3. Зачем нам бумажные письма?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
