У природы нет плохой погоды — различия между версиями

Материал из wiki SPK
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Основополагающий вопрос)
(→‎Краткая аннотация проекта)
Строка 11: Строка 11:
  
 
Все мы интересуемся погодой в своём городе, внимательно следим за прогнозами синоптиков. Исследовательский проект «У природы нет плохой погоды» направлен на изучение погодных условий родного края на основе наблюдений. Проект ориентирован на обучающихся 2 класса начальной школы и относится к предметной области естествознание (Окружающий мир). Реализовываться проект будет  во время учебных занятий. Воспитательная ценность проекта заключается в том, что участие в проекте будет способствовать развитию умений работать в команде, а также формированию бережного отношения к природе. По завершении исследования данный проект предполагается представить педагогам школы и родителям.
 
Все мы интересуемся погодой в своём городе, внимательно следим за прогнозами синоптиков. Исследовательский проект «У природы нет плохой погоды» направлен на изучение погодных условий родного края на основе наблюдений. Проект ориентирован на обучающихся 2 класса начальной школы и относится к предметной области естествознание (Окружающий мир). Реализовываться проект будет  во время учебных занятий. Воспитательная ценность проекта заключается в том, что участие в проекте будет способствовать развитию умений работать в команде, а также формированию бережного отношения к природе. По завершении исследования данный проект предполагается представить педагогам школы и родителям.
 +
 +
[[Изображение:7870.gif]]
  
 
== <span style="color:Black;color:OliveDrab">'''Целеполагание проекта'''</span> ==
 
== <span style="color:Black;color:OliveDrab">'''Целеполагание проекта'''</span> ==

Версия 19:54, 26 марта 2017

0 5a802 298f091a xl.png
14608447.gif

Возраст участников проекта

8-9 лет (2 класс)

Краткая аннотация проекта

Все мы интересуемся погодой в своём городе, внимательно следим за прогнозами синоптиков. Исследовательский проект «У природы нет плохой погоды» направлен на изучение погодных условий родного края на основе наблюдений. Проект ориентирован на обучающихся 2 класса начальной школы и относится к предметной области естествознание (Окружающий мир). Реализовываться проект будет во время учебных занятий. Воспитательная ценность проекта заключается в том, что участие в проекте будет способствовать развитию умений работать в команде, а также формированию бережного отношения к природе. По завершении исследования данный проект предполагается представить педагогам школы и родителям.

7870.gif

Целеполагание проекта

Цель координатора:

Создание условий для выявления особенностей погодных условий родного города методом наблюдения

Задачи координатора:

1. Способствовать формированию знаний о погодных условиях своего города.

2. Развивать навыки работы с дневником погоды, используемыми условными обозначениями.

3. Воспитывать интерес к науке географии.

Гипотеза координатора:

Если воспитанники проведут исследование, то получат представления об особенностях погодных условий родного края.

Цель воспитанников:

Создание дневника погоды с целью выявления погодных условий своего города.


Задачи воспитанников:

1. Ознакомиться с основными условными обозначениями, используемых при записи данных в дневник наблюдений за погодой.

2. Создать дневник погоды, в котором будут отображены результаты наблюдений за погодой за 1 месяц.

3. Презентовать полученный результат на научно-практической конференции.


Гипотеза Воспитанников:

Если я приму участие в исследовании, то получу продукт - дневник погоды

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Разве она плохая? Medved-animatsionnaya-kartinka-0139.gif

Проблемные вопросы

1. Как и зачем следить за погодой?

2. Как стать синоптиком?

План проведения проекта

До начала работы в проекте В ходе реализации проекта После проведения проекта
1.Выбрать тему будущего проекта.

2.Найти и изучить источники информации по теме проекта.

3.Создать стартовую презентацию для обучающихся.

4.Разработать необходимый дидактический материал.


1. Продемонстрировать обучающимся стартовую презентацию.

2.Организовать работу с родителями, привлечь их к участию в проекте.

3. Замотивировать обучающихся на работу с проектом.

4.Определить тип проекта совместно с обучающимися.

5.Разобрать проблемные вопросы исследования, разделить обучающихся на 2 группы по интересам.

6. Сообщить обучающимся каждой группы алгоритм работы.

7. Провести наблюдение за погодой в течение 1 месяца, фиксируя наблюдения в Дневнике погоды.


1.Провести рефлексию проекта.

2. Провести научно-практическую конференцию в форме "круглого стола" с участием родителей.

3. Представить продукт проектной деятельности.


Визитная карточка проекта

Стартовая презентация

Публикация координатора

Zzzzr.jpg Rtyui.jpg

Блог проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Wiki - страница участников проекта У природы нет плохой погоды

Материалы по оцениванию

Дидактические материалы

Дидактический материал для обучающихся с левополушарным стилем мышления

Дидактический материал для обучающихся с правополушарным стилем мышления

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование:

фотоаппарат, компьютер, принтер.

Технологии – программное обеспечение:

программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.

Материалы на печатной основе:

учебники, хрестоматии, лабораторные пособия.

Другие принадлежности:

термометр, флюгер, барометр, компас; цокольная лампа, наждачная бумага, шуруповерт, машинное масло, медная проволока диаметром 2-3 мм (для конструирования барометра).

Интернет-ресурсы

Поисковая система Yandex

Другие ресурсы

  • Приглашение родителей обучающихся.
  • Подготовка необходимого оборудования для наблюдения за погодными условиями.
  • Подготовка материалов для изготовления барометра.
Источник — «http://cidotspk.ru/wikispk/index.php?title=У_природы_нет_плохой_погоды&oldid=23280»

Навигация