"Путешествие водяной капельки" — различия между версиями
(→Стартовая презентация) |
(→Публикация координатора) |
||
| Строка 99: | Строка 99: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 109: | Строка 109: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
Версия 19:02, 6 апреля 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.
Задачи координатора:
1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.
2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)
3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.
Гипотеза координатора:
Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.
Задачи воспитанников:
1. Расширить свои знания о воде.
2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).
3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Куда пропала и откуда появилась ?
Проблемные вопросы
1. Куда исчезают сугробы?
2. Откуда берется дождь ?
3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
