"Путешествие водяной капельки" — различия между версиями
(→Блог проекта) |
(→Материалы и ресурсы, необходимые для проекта) |
||
| Строка 132: | Строка 132: | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| − | Технологии – оборудование | + | Технологии – оборудование |
| − | (Фотоаппарат, | + | (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение) |
| − | Технологии – программное обеспечение | + | Технологии – программное обеспечение |
| − | ( | + | (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы) |
Материалы на печатной основе | Материалы на печатной основе | ||
| − | ( | + | (справочный материал) |
Другие принадлежности | Другие принадлежности | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Другие ресурсы | Другие ресурсы | ||
| − | (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе ( | + | (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители) |
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
[[Категория:Шаблоны]] | [[Категория:Шаблоны]] | ||
Версия 11:15, 12 апреля 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.
Задачи координатора:
1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.
2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)
3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.
Гипотеза координатора:
Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.
Задачи воспитанников:
1. Расширить свои знания о воде.
2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).
3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Куда пропала и откуда появилась ?
Проблемные вопросы
1. Куда исчезают сугробы?
2. Откуда берется дождь ?
3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Подбор теоретического материала
2) Постановка проблемных вопросов 3) Привлечение детей к участию в проекте |
1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета
2) Распределить детей на группы 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий |
1) Подведение итогов
2) Рефлексия 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта). |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
(Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)
Технологии – программное обеспечение
(программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)
Материалы на печатной основе
(справочный материал)
Другие принадлежности
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)
