Путешествие в мир Удивительного — различия между версиями
(→Гипотеза участников) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 75: | Строка 75: | ||
== Пример продукта проектной деятельности == | == Пример продукта проектной деятельности == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Наши результаты == | == Наши результаты == | ||
Версия 10:15, 7 мая 2015
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Основополагающий вопрос
- 5 Проблемные вопросы
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация координатора
- 9 Публикация учителя
- 10 Пример продукта проектной деятельности
- 11 Наши результаты
- 12 Выводы
- 13 Материалы по оцениванию
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Мой проект предназначен для детей в возрасте от 4 до 6 лет.
Краткая аннотация проекта
В моем проекте дети будут рисовать свой отрывок мультфильма (сказки), которого они бы хотели бы видеть на экранах.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Организация путешествия "в мир удивительного"
Задачи координатора:
1. Создать условия для сознания мультфильма своими руками;
2. Подготовить необходимые для работы средства и инструменты;
3. Организовать работу воспитанников в группах;
Гипотеза координатора:
Я считаю, что в ходе реализации проекта воспитанники смогут создать свой идеальный мультфильм (сказку), в котором бы они хотели побывать.
Цель воспитанника:
Участие в путешествии по миру Удивительного.
Задачи воспитанников:
1.Узнать о мире Удивительного.
2.Раскрыть свои творческие умения.
3.Создать свой собственный мультфильм (сказку).
Основополагающий вопрос
Где мир Удивительного?
Проблемные вопросы
1. Как создать мультфильм?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | После проведения проекта |
| Подготовлю материалы. | Показ стартовой презентации. | Анализ своей деятельности. Что получилось хорошо, а что не очень;
интересно или не интересно. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация координатора
Публикация учителя
Пример продукта проектной деятельности
Наши результаты
Выводы
Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте!
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Дидактические материалы для детей с левополушарным мышлением
Дидактические материалы для детей с правополушарным мышлением
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
