Мир вокруг нас

Возраст участников проекта

9-10 лет

Краткая аннотация проекта

Данный проект формирует экологическую грамотность детей, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности. Проект включает в себя вопросы связанные с экологическими проблемами нашей страны и города. В ходе работы дети расширят свои знания о проблемах окружающего мира и влияния человека на экологию. Достичь результата планируется с помощью совместных действий учеников, учителя.

Цель координатора:

Формирование ответственного отношения к окружающей среде и развитие творческой активности младших школьников.

Задачи координатора:

1. Оказать поддержку учащимся в активной работе над заданиями, связанными с проблемами реальной жизни. 2.Развивать навыки и умения исследовательской работы и творческой активности. 3. Формировать основы экологической культуры. 4.Воспитывать культуру взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; готовность к сотрудничеству с другими людьми, доверие к людям, коллективизм.

Гипотеза координатора:

Зная экологические проблемы и влияние человека на окружающую среду, ученики научатся воспитывать в себе и других бережное отношение к природе, а также научатся быть заботливыми и бережливыми.

Цель воспитанников:

Изучить вред, наносимый человеком окружающей среде.

Задачи воспитанников:

1)Исследовать значение воды, воздуха, почвы для всего живого. 2)Изучить различные виды загрязнений природных объектов.

Гипотеза воспитанников:

Если человек так сильно влияет на экологию, то необходимо уже сейчас заботится о природе, чтобы выжить в будущем.

Основопологающий вопрос:

Живём чтобы жить, или чтобы выжить?

Проблемные вопросы:

1)Если больна природа, здоровы ли мы? 2)Как мы можем помочь окружающей среде? 3)Что происходит со здоровьем людей при загрязнении воздуха, почвы, воды?

План проведения проекта

До начала работы в проекте	В ходе реализации проекта	По окончанию проекта
1) Подбор литературы; 2) Разработка буклета для родителей; 3) Создание стартовой презентации; 4) Создание дидактического материала; 5) Входное анкетирование детей для выявления их интересов; 6) Разделение детей на группы;	1) Показ стартовой презентации и буклета проекта; 2) Деление учеников на группы исходя из результатов анкетирования; 3) Разбор проблемных вопросов; 4)Координация действий учеников.	1) Повторное анкетирование детей и ознакомление родителей с результатами теста; 2) Рефлексия.

Публикация координатора

Дидактические материалы

ДМ для детей с правополушарным стилем мышления.

ДМ для детей с левополушарным стилем мышления.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование

(Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, видео-, телевизор)

Технологии – программное обеспечение

(Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы)

Материалы на печатной основе

(Учебники, методические пособия, справочный материал)

'Другие принадлежности'

(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)

Интернет-ресурсы

(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)

Другие ресурсы

(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (другие ученики, родители)

Поисковая система Яндекс