Мир вокруг нас
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Цель координатора:
- 5 Задачи координатора:
- 6 Гипотеза координатора:
- 7 Цель воспитанников:
- 8 Задачи воспитанников:
- 9 Гипотеза воспитанников:
- 10 Вопросы, направляющие проект
- 11 План проведения проекта
- 12 Визитная карточка проекта
- 13 Стартовая презентация
- 14 Публикация координатора
- 15 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 16 Материалы по оцениванию
- 17 Дидактические материалы
- 18 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
9-10 лет
Краткая аннотация проекта
Данный проект формирует экологическую грамотность детей, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности. Проект включает в себя вопросы связанные с экологическими проблемами нашей страны и города. В ходе работы дети расширят свои знания о проблемах окружающего мира и влияния человека на экологию. Достичь результата планируется с помощью совместных действий учеников, учителя.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование ответственного отношения к окружающей среде и развитие творческой активности младших школьников.
Задачи координатора:
1. Оказать поддержку учащимся в активной работе над заданиями, связанными с проблемами реальной жизни. 2.Развивать навыки и умения исследовательской работы и творческой активности. 3. Формировать основы экологической культуры. 4.Воспитывать культуру взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; готовность к сотрудничеству с другими людьми, доверие к людям, коллективизм.
Гипотеза координатора:
Зная экологические проблемы и влияние человека на окружающую среду, ученики научатся воспитывать в себе и других бережное отношение к природе, а также научатся быть заботливыми и бережливыми.
Цель воспитанников:
Изучить вред, наносимый человеком окружающей среде.
Задачи воспитанников:
1)Исследовать значение воды, воздуха, почвы для всего живого. 2)Изучить различные виды загрязнений природных объектов.
Гипотеза воспитанников:
Если человек так сильно влияет на экологию, то необходимо уже сейчас заботится о природе, чтобы выжить в будущем.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Живём чтобы жить, или чтобы выжить?
Проблемные вопросы
1)Если больна природа, здоровы ли мы? 2)Как мы можем помочь окружающей среде? 3)Что происходит со здоровьем людей при загрязнении воздуха, почвы, воды?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте. | В ходе реализации проекта. | По окончанию проекта. |
| Ячейка 1, 2 | Ячейка 2, 2 | Ячейка 3, 2 |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
ДМ для детей с правополушарным стилем мышления.
ДМ для детей с левополушарным стилем мышления.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, видео-, телевизор)
Технологии – программное обеспечение
(Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, справочный материал)
'Другие принадлежности'
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (другие ученики, родители)
