У природы нет плохой погоды

Возраст участников проекта 8-9 лет (2 класс) Краткая аннотация проекта Все мы интересуемся погодой в своём городе, внимательно следим за прогнозами синоптиков. Исследовательский проект «У природы нет плохой погоды» направлен на изучение погодных условий родного края на основе наблюдений. Проект ориентирован на обучающихся 2 класса начальной школы и относится к предметной области естествознание (Окружающий мир). Реализовываться проект будет во время учебных занятий. Воспитательная ценность проекта заключается в том, что участие в проекте будет способствовать развитию умений работать в команде, а также формированию бережного отношения к природе. По завершении исследования данный проект предполагается представить педагогам школы и родителям. Целеполагание проекта Цель координатора: Создание условий для выявления особенностей погодных условий родного города методом наблюдения Задачи координатора: 1. Способствовать формированию знаний о погодных условиях своего города. 2. Развивать навыки работы с дневником погоды, используемыми условными обозначениями. 3. Воспитывать интерес к науке географии. Гипотеза координатора: Если воспитанники проведут исследование, то получат представления об особенностях погодных условий родного края. Цель воспитанников: Создание дневника погоды с целью выявления погодных условий своего города. Задачи воспитанников: 1. Ознакомиться с основными условными обозначениями, используемых при записи данных в дневник наблюдений за погодой. 2. Создать дневник погоды, в котором будут отображены результаты наблюдений за погодой за 1 месяц. 3. Презентовать полученный результат на научно-практической конференции. Гипотеза Воспитанников: Если я приму участие в исследовании, то получу продукт - дневник погоды Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Разве она плохая? Проблемные вопросы 1. Как и зачем следить за погодой? 2. Как стать синоптиком? План проведения проекта До начала работы в проекте В ходе реализации проекта После проведения проекта 1.Выбрать тему будущего проекта. 2.Найти и изучить источники информации по теме проекта. 3.Создать стартовую презентацию для обучающихся. 4.Разработать необходимый дидактический материал. 1. Продемонстрировать обучающимся стартовую презентацию. 2.Организовать работу с родителями, привлечь их к участию в проекте. 3. Замотивировать обучающихся на работу с проектом. 4.Определить тип проекта совместно с обучающимися. 5.Разобрать проблемные вопросы исследования, разделить обучающихся на 2 группы по интересам. 6. Сообщить обучающимся каждой группы алгоритм работы. 7. Провести наблюдение за погодой в течение 1 месяца, фиксируя наблюдения в Дневнике погоды. 1.Провести рефлексию проекта. 2. Провести научно-практическую конференцию в форме "круглого стола" с участием родителей. 3. Представить продукт проектной деятельности. Визитная карточка проекта Визитная карточка проекта "У природы нет плохой погоды" Стартовая презентация Публикация координатора Блог проекта Пример продукта проектной деятельности учащихся Wiki - страница участников проекта У природы нет плохой погоды Материалы по оцениванию Формирующее оценивание младших школьников Итоговое оценивание младших школьников Дидактические материалы Задания для интерактивной доски Дидактический материал для обучающихся с левополушарным стилем мышления Дидактический материал для обучающихся с правополушарным стилем мышления Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование: 1.Фотоаппарат. 2.Компьютер. 3.Принтер. Технологии – программное обеспечение: 1. Программы разработки веб-сайтов. 2.Веб-браузер. 3.Текстовые редакторы. 4.Мультимедийные системы. Материалы на печатной основе: учебники, хрестоматии, лабораторные пособия. Другие принадлежности: термометр флюгер барометр компас цокольная лампа наждачная бумага шуруповерт машинное масло медная проволока диаметром 2-3 мм Интернет-ресурсы Поисковая система Yandex Другие ресурсы Приглашение родителей обучающихся. Подготовка необходимого оборудования для наблюдения за погодными условиями. Подготовка материалов для изготовления барометра.